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《網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)模式改革探究
泰州技師學(xué)院 邵志方 2019/8/29 8:27:48
摘要：我校已開設(shè)《網(wǎng)頁制作》課程多年，近年來，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革，本文從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，考核評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)合作等幾個(gè)方面淺談教學(xué)改革體會(huì)，與廣大教師分享。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁制作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)作
當(dāng)你打開淘寶網(wǎng)時(shí)，有購物的沖動(dòng)；網(wǎng)上銀行讓你節(jié)省出寶貴時(shí)間，這一切的改變都是因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)（網(wǎng)頁），小小的網(wǎng)頁改變了人們的生活，我校緊跟時(shí)代的發(fā)展，也開設(shè)了《網(wǎng)頁制作》課程，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程：涉及美工、創(chuàng)意、編程，布局等技術(shù)，所以要組織好這門課,需要對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)軟件的能力，設(shè)計(jì)制作的能力，創(chuàng)新的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在問題
傳統(tǒng)的教學(xué)模式先在教室講理論，再到機(jī)房上機(jī)，學(xué)生在教室只能是欣賞式的學(xué)習(xí)，被動(dòng)式的接受知識(shí)，上理論課時(shí)存在部分同學(xué)打瞌睡和發(fā)呆；上機(jī)實(shí)踐時(shí)，只是模仿。一個(gè)老師指導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生，忙不過來，對(duì)上課講的知識(shí)點(diǎn)，遺忘率高，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，教師長期從事教育教學(xué)工作，沒有進(jìn)入企業(yè)培訓(xùn)，技術(shù)更新滯后，缺少對(duì)任課教師的及時(shí)有效充電，因此，《網(wǎng)頁制作》的課堂教學(xué)改革是非常有必要的。
二、選擇或編寫符合學(xué)生的教材
我校用過不少教材，大多數(shù)要么像工具書（很厚），要么全是案例集錦（很雜），這些書籍很少有一本能夠形成完整的《網(wǎng)頁制作》教學(xué)體系，因此，以“面向應(yīng)用”和“面向?qū)W生”為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇或編寫教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要對(duì)幾本教材有所舍取，并增加自己的內(nèi)容，形成一套有特色的校本教材。
好的教材應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)，從易到難，我是這樣來組織教學(xué)內(nèi)容的：第一部分講解html各種標(biāo)記時(shí)，通過課程表，用戶登錄,制作網(wǎng)頁電子書等實(shí)例來學(xué)習(xí)。第二部分講解CSS層疊樣式表布局網(wǎng)頁時(shí)，通過超鏈接特效,縮略圖 , 仿搜狐首頁等實(shí)例來學(xué)習(xí)。第三部分講解JavaScript腳本語言實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互效果，通過簡單計(jì)算器，計(jì)時(shí)器，頻道切換效果來學(xué)習(xí)。第四部分講解DOM對(duì)象，通過小球撞墻游戲，簡單購物車來學(xué)習(xí)，第五部分講解正則表達(dá)式，通過對(duì)用戶注冊信息驗(yàn)證來學(xué)習(xí)。第六部分是網(wǎng)頁游戲制作，通過制作簡單的坦克大戰(zhàn)游戲，將前面所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用。
三、采取案例+任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法
教材是“菜”，不同的教師“煮”出來的味道也是不一樣的，要想好“吃”，就要有好的“烹飪”方法。
傳統(tǒng)講授《網(wǎng)頁制作》課程時(shí)，安排學(xué)生在機(jī)房練習(xí)老師所講內(nèi)容。學(xué)生都是死記操作步驟，知識(shí)零碎，很難應(yīng)用于實(shí)際，隨著內(nèi)容的深入，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，喪失主動(dòng)參與的意識(shí)，這種方式無互動(dòng)，無交流，缺乏合作，忽略了學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。為打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，筆者分析了，課程的特點(diǎn)，讓教師承擔(dān)網(wǎng)頁案例引入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生共同開發(fā)
興趣是最好的老師，教學(xué)應(yīng)從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開始。開始的教學(xué)就要充分激發(fā)起學(xué)生的興趣。我認(rèn)為這可以從三個(gè)方面去做。
1、欣賞典型的網(wǎng)頁案例。如：仿搜狐首頁、簡單購物車、小球撞墻游戲，此時(shí)每個(gè)人的心中肯定有這樣的想法，“要是我能做出這樣的作品該多好啊”2、介紹網(wǎng)頁領(lǐng)域中的名人故事，如新浪網(wǎng)創(chuàng)始人王志東，介紹他們的成長和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。3、從簡單的網(wǎng)頁學(xué)習(xí)起，讓他們動(dòng)手敲代碼。我講網(wǎng)頁制作時(shí)，前幾個(gè)簡單的案例，讓學(xué)生使用記事本，手動(dòng)敲代碼，這樣可以讓學(xué)生一開始就了解網(wǎng)頁的組成的結(jié)構(gòu)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)，而不是只會(huì)用高級(jí)工具開發(fā)網(wǎng)頁。隨著內(nèi)容的深入，再讓同學(xué)們使用高級(jí)工具開發(fā)，學(xué)生心中會(huì)想原來用手寫的代碼實(shí)現(xiàn)的，用工具這么簡單，樹立網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)的信心。
如果單一地使用案例，仍然是老師講，學(xué)生模仿，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因此要將任務(wù)驅(qū)動(dòng)融入到案例中，以任務(wù)為牽引，實(shí)例為樣板，所選案例可以整合幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不必拘泥于傳統(tǒng)授課順序。例如在講用戶注冊頁面時(shí)，會(huì)用到表格標(biāo)記，表單標(biāo)記；當(dāng)學(xué)生做好用戶注冊頁面時(shí)，學(xué)生會(huì)提問老師，我如何在注冊頁面驗(yàn)證，輸入的信息是否有效（兩次密碼一致，密碼為6位，郵箱地址正確等），此時(shí)我會(huì)回答，這是你們下節(jié)課要完成的任務(wù)，課后學(xué)生帶著疑問去預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。講課時(shí)我再順著學(xué)生上節(jié)課提出的問題，順勢引入新課內(nèi)容：正則表達(dá)式。
這樣通過案例和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
四、多樣化的考核評(píng)價(jià)方法
不是每個(gè)學(xué)生靠激發(fā)興趣就能主動(dòng)學(xué)習(xí)的，還有一部分學(xué)生要靠考評(píng)來激勵(lì)學(xué)習(xí)。我采用的考核評(píng)價(jià)方法主要有：1、教師評(píng)價(jià)，平時(shí)成績采用課堂上交作業(yè)的形式來考核評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品用投影儀展示，大家一起來挑毛病，找優(yōu)點(diǎn)。3、制作學(xué)生作品光盤，將學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀的（未完，下一頁）
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