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提高中職單招學生數(shù)學計算能力的有效方法
江蘇省常熟中等專業(yè)學校 王丹穎 2019/9/20 8:08:42
【摘 要】 當代中職學生數(shù)學計算能力不足直接影響學生的學習成績，而中職單招學生的數(shù)學成績會直接影響他們在單招錄取時的競爭力。本文將結合課堂教學實踐，從重示范、重細節(jié)、重方法等方面對如何提高中職單招學生數(shù)學計算能力進行分析。
【關鍵詞】 中職單招；數(shù)學計算能力；有效方法
【引言】 中職單招是中職學生進入本科及大專院校繼續(xù)學習的重要途徑之一。由于對口單招起點低且易錄取，相對高中學業(yè)也比較輕松，因此，參加對口單招的學生人數(shù)也遞增不減，競爭越來越激烈。而數(shù)學作為中職對口單招的文化課，在單招高考中占據(jù)較大份額（150分，文化總分400分），數(shù)學成績的高低在一定程度上決定了學生錄取學校的檔次，也是能不能進入本科的關鍵。而中職學生由于數(shù)學學習基礎薄弱，學習能力相對不足，很多單招學生對數(shù)學學習心存畏懼，數(shù)學成績難以提升。這其中數(shù)學計算能力不足更是導致學生在高考中無法取得理想成績的重要原因。因此，注重提高中職單招學生數(shù)學計算能力的訓練和培養(yǎng)，得出一系列行之有效的方法顯得尤為重要。 以下是本人從單招教學中總結的一些方法經(jīng)驗。
一、把握單招高考動向，研究考法
單招數(shù)學師生需要共同復習的內容是單招三年的大量的知識，在短暫的幾個月的時間
內進行一輪、二輪、三輪復習，既要掌握基本技能，又要提高解題技巧和數(shù)學計算能力，是個很限巨的任務。為提高復習的效率和質量，尋找解題對策，首先要進行復習前的考法研究，研究的內容之一，是近幾年內的單招高考數(shù)學命題走向。研究的內容之二，是研究本年度的考綱。研究的內容之三，是結合本屆考生的知識掌握的狀況，研究如何應對單招高考復習的策略。近幾年單招高考基本都是采取主、客觀題分開的Ⅰ、Ⅱ卷形式，題型分：選擇題、填空題、解答題三種，選擇題10題占40分，填空題5題占20分，解答題8題占90分。試卷的難易度預估基本都是：基本題50%（75分左右）：一般題40%（60分左右）：較難題10%（15分左右）。其中代數(shù)部分約占55%，解析幾何15%，概率統(tǒng)計10%，其他20%。其中數(shù)列、應用題、解析幾何計算量都較大 。結合種種，平時注重在教學中進行數(shù)學思想和解題方法的有意識地滲透，并在不斷的反思中糾正復習偏差。在日常的測驗中，有意識地模仿高考試題的類型，自編試題考查學生基本的數(shù)學思想和方法，包括高考信息和動向和關注新題型的出現(xiàn)。注重每一次的試卷分析和總結，特別是學生對基礎計算題出現(xiàn)的錯誤及時總結和反思，這樣能讓學生正確地找出自己的問題所在，做到知己知彼，為下一步復習計劃的制定打下基礎。
二、 重示范
教學的基本是課堂，教會學生掌握知識是課堂教學的首要任務，學生課堂學習的效果也是檢驗一節(jié)課是否成功的重要指標，而學生是否能應用所學的知識進行解題又是其學習效果的重要體現(xiàn)。對中職單招學生而言，知識的理解、掌握至熟練應用之間還存在很長一段距離。如果教師不注重解題示范，很多學生并不能獨立完成解題或解題過程雜亂不堪。模仿是學生進行解題能力訓練的開始。從單招一年級開始，數(shù)學教師便應該注重對解題的示范。解題示范必須完整地包括讀題、解題思路梳理、解題步驟板書等過程。示范后，教師應當檢查學生是否真正理解掌握，需安排同類型、同難度的練習供學生模仿，以鞏固所學的知識和方法。對于學習能力較強的學生，教師還可以安排同種方法、難度稍高的變式練習供學生拓展提高，充分體現(xiàn)分層教學，發(fā)展不同層次學生的能力。通過示范、模仿，讓學生理解掌握知識并學會應用，逐步提高學生的解題能力及計算能力。
現(xiàn)在的老師都喜歡運用現(xiàn)代化教學手段，通過多媒體課件來展示一節(jié)課的教學過程。在例題講解過程中，教師不可單純使用多媒體課件將解題過程全部展示，一閃而過，這樣學生的思維無法跟上，而應該結合講解一步一步進行詳細的板書在黑板上，讓學生在教師板演的過程中體會思考方法、解題格式及書寫規(guī)范。解題結束后，板書應該保留足夠時間以便學生觀看、思考、模仿、對照，直至學生在示范的指導下完成練習的解題，以規(guī)范格式及解題方法。對中職單招學生而言，若僅以口頭講解替代板書示范，學生毛衣馬上接受新知識的能力，解題過程中的問題也就越來越多，更不用說計算的錯誤了，這樣反而使學生離單招要求越來越遠。“欲速則不達”，要牢記：注重示范，才能讓學生不斷的提高解題能力及計算能力。
三：重細節(jié)
培養(yǎng)學生注重解題細節(jié)的習慣要從平時做起。強化學生良好的計算習慣，要求學生在計算時，從審題、計算到書寫，都要認真。培養(yǎng)學生書寫工整，格式規(guī)范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣，要做到以下幾點：
（1）仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計過程中應該注意的間題，然后再動筆計算。從歷年（未完，下一頁）
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