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如何在制圖教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
江蘇揚(yáng)州華東石油技師學(xué)院 鄧云君 2019/10/7 8:13:26
摘要面向社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)。在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的浪潮。本文重點(diǎn)論述了在制圖教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性及實(shí)施素質(zhì)教育的一些做法，以達(dá)到培養(yǎng)合格技術(shù)人才的目的。
關(guān)鍵詞：制圖教學(xué) 素質(zhì)教育
眾所周知，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是復(fù)合應(yīng)用型人才，隨著科學(xué)發(fā)展，教育改革的深入，對人才的要求也越來越高。這就要求我們廣大教師在教學(xué)中必須對原有的教學(xué)進(jìn)行改革。實(shí)施素質(zhì)教育，以適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的要求。
一、素質(zhì)教育在制圖教學(xué)中實(shí)施的必要性。
機(jī)械制圖是機(jī)械類通用工種的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，也是一門工具課，它有自身的科學(xué)體系和基本內(nèi)容，并和其它一些相關(guān)課程及生產(chǎn)實(shí)習(xí)課有著密切的聯(lián)系。要想培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖的能力，使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握這門學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)受到嚴(yán)重沖擊，在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已刻不容緩。教師在教學(xué)中要以全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量為原則，用制圖的基礎(chǔ)知識(shí)原理教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生基本技能和能力。這樣我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能跟得上形勢發(fā)展的步伐，在人才濟(jì)濟(jì)充滿競爭的社會(huì)中不被淘汰。因此，我們現(xiàn)有的教學(xué)必須依據(jù)新的教育思想，新的教學(xué)方法和新的人才標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)高質(zhì)量的技術(shù)性人才。
二、以德育人，充分挖掘教材中的教育因素。
在制圖教材中，蘊(yùn)藏著豐富的德育素材。要充分挖掘教材，并寓德育于教學(xué)中，以教載德，以德促智。教學(xué)中通過對書本知識(shí)的傳授，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育，并有意識(shí)、有計(jì)劃地以自然辯證法理論為指導(dǎo)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)辯證唯物主義思想觀點(diǎn)和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、觀察、研究事物及指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，將零件圖、裝配圖等章節(jié)教學(xué)與工廠加工，人類生活融洽聯(lián)系在一起，激起不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好理解理論與實(shí)踐之間聯(lián)系，機(jī)遇與創(chuàng)新，人類與自然中的必要聯(lián)系，并逐步形成深層次的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合本學(xué)科進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、立志學(xué)好制圖課的決心，讓學(xué)生堅(jiān)定“天生我才必有用”的信念，真正把以德育人作為根本任務(wù)來完成教學(xué)工作。
三、生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)過程中必須明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力。教會(huì)學(xué)生能夠獨(dú)立思考問題，獨(dú)立分析問題，獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題。因?yàn)橹R(shí)要為學(xué)生所掌握，必須經(jīng)過學(xué)生獨(dú)立思考，通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，掌握事物的內(nèi)在關(guān)系，才能從量變達(dá)到質(zhì)變，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)過程中的飛躍。要想適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的要求，就必須全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循以下幾個(gè)教學(xué)原則：
1、啟發(fā)誘導(dǎo)原則
制圖是運(yùn)用投影原理來研究空間物體到平面圖形相互轉(zhuǎn)變關(guān)系的學(xué)科。掌握投影原理是學(xué)好制圖課的關(guān)鍵。在講授課時(shí)，教師可利用學(xué)生的好奇心和對圖形的興趣，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。誘導(dǎo)學(xué)生注意興趣的探求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在制圖教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)能收到良好的教學(xué)效果，如在課堂中用問題啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生在一問一答中進(jìn)行分析歸納，得出正確的結(jié)論；用對比法啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生能夠識(shí)別現(xiàn)象與本質(zhì)，正確與錯(cuò)誤，一般與特殊，共性與個(gè)性以及從比較中選取最佳的表達(dá)方案；用巧設(shè)疑難法引起學(xué)生由已知到未知，由淺人深；用例題的多解法，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，靈活應(yīng)用等。教師在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生迅速有效的學(xué)會(huì)所學(xué)的知識(shí)技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的自身能力。
2、直觀性原則
教學(xué)的直觀性就是利用學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，即由具體到抽象。直觀教學(xué)可以使知識(shí)具體化、形象化為學(xué)生感知理解、記憶創(chuàng)造條件。教學(xué)中直觀教學(xué)手段是多種多樣的，可以選擇實(shí)物、掛圖、畫圖，也可以采用現(xiàn)代化電教手段。教師既可以運(yùn)用形象直觀，選擇經(jīng)過放大，色彩明快的模型或圖樣，指導(dǎo)學(xué)生的觀察和分析；也可以運(yùn)用語言直觀，在語言上力求給學(xué)生以嚴(yán)密、條理、準(zhǔn)確、通俗、形象的語言去讀圖。這種語言直觀和形象直觀結(jié)合的運(yùn)用，使學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也減少他們掌握抽象概念的困難，提高了教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。
3、因材施教原則
面向全體，因材施教是實(shí)施素質(zhì)教育的基本原則。首先，要求教師提高自身素質(zhì)，吃透教材，熟悉重點(diǎn)、難點(diǎn)，摸清學(xué)生情況，掌握學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)中從實(shí)際出發(fā)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。其次，因材施教必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)方法，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，一定要在教學(xué)過程中體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力”為最終（未完，下一頁）
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