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提升新課程理念,促進初中物理教學有效開展認識實踐
江蘇省泰州市海陵區(qū)泰州市沈毅中學 劉美英 2019/10/8 15:50:02
摘要：在初中教學過程中，物理教學的難度比較大，物理這門學科是建立在實驗和觀察的基礎上的一門學科，同時初中學生在接觸這門學科的時候，沒有學習的基礎，非常容易造成教學的效率低下。分析目前初中物理課堂教學過程中效率比較低的因素，主要涉及了發(fā)展不平衡、學習興趣不高、教學的模式單一以及教學的手段非常落后等等方面。在新課改逐漸深化的環(huán)境下，物理老師應當優(yōu)化教學過程以及創(chuàng)新教學的理念，讓物理教學的難度有所降低，推動物理教學工作的有效發(fā)展。
關鍵詞：新課程理念；初中物理；教學
前言
和以前所有的教學改革相比較，這一次的教學改革有更加深遠的影響，在新課改逐漸深入的背景下，新的教育思想和舊的教育思想一定會發(fā)生一些碰撞。老師需要把新的課程理念看作是提高教學效率的一個指引，對教學的手段和方式以及理念都堅持創(chuàng)新，讓初中物理的教學改革發(fā)揮出應有的作用。
一、加強學生的思想教育，幫助引導學生樹立自信
初二的學生才開始接觸物理知識，在這之前是完全沒有接觸過這方面知識的，有的學生在思想方面會出現(xiàn)恐懼的心理，老師如果沒有盡早對其進行引導，非常容易造成學生在面對學習的時候沒有自信。具體的教學過程可以從以下三個方面考慮，幫助和引導學生建立對物理學習的自信。第一，讓物理科學不再神秘。學生在開始接觸物理知識的時候，老師應當重視學生在面對物理知識時的畏難心理，并且將其消除，特別是第一節(jié)物理課的時候，不要講解過多的物理知識，可以和學生多聊一聊生活中的事情，介紹和物理有關的生活常識，比如：水的三種形態(tài)變化等等，讓學生了解物理科學的具體探究內容，學生就不會認為物理知識是特別神秘的。第二，強化聯(lián)系生活當中比較有趣的內容。物理知識當中有很多的內容都是比較有趣的，老師可以講述生活中經常見到的一些有趣的物理知識，讓學生在提升學習方面積極性的時候，也強化了學生在學習方面的動力。比如在教學的過程中為學生展示一下古代的“鐵葫蘆”裝置，這個裝置經常用來打撈沉船，學生會為“四兩撥千斤”的效果感到神奇。這個時候老師就可以為學生講解物理科學當中關于滑輪的原理，激起學生在物理學習方面的欲望。第三，加強指引學生的學習方法。幫助引導學生在面對物理知識的時候樹立自信，其中最主要的策略就是加強指導學生的學習方法。老師在進行教學的時候先傳授學生在根據(jù)遺忘規(guī)律進行有效的復習、有針對性的預習、標記和梳理以及互動聽講等等方面的策略，讓學生在面對的學習的時候有一定的自信，為其打下堅實的基礎。
二、應用多媒體技術，提升物理課堂教學的成效
長時間以來，教學的方法都非常落后，這是限制初中物理課堂教學發(fā)展的主要因素。近來，由于教育的投入在逐漸增加，多媒體技術漸漸走入初中物理的課堂，老師應當和教學的實際需求相結合，科學合理的運用多媒體技術進行教學，讓物理教學的成效得到提升，讓物理知識的呈現(xiàn)更加形象、生動，讓教學的效率得以提升。第一是讓多媒體技術構建教學情境，發(fā)揮出應有的效果。老師在進行教學的時候，把提升學生在物理學習方面的興趣當做是主要的因素，使用多媒體技術給學生播放一些物理科學進步和發(fā)展的視頻，讓學生了解物理中有哪些偉大的成就，比如：航天載人技術的進步，建設核電站等等，讓學生直觀性的了解物理科學的成就，激起學生探索物理知識的欲望，營造一個良好的物理學習氛圍。第二是，讓多媒體技術中形象演示的效果得到充分的發(fā)揮。物理這門學科是建立在觀察以及實驗的基礎之上的，老師在進行教學的時候，需要用一些實驗操作幫助和引導學生分析和觀察，讓學生進一步掌握物理教學的內容。然而在進行的教學的時候，有的教學內容的特征是具有抽象性的，沒有辦法讓學生有直接的感知，老師可以使用一些多媒體的技術將抽象的物理知識轉變?yōu)樾蜗蟮奈锢碇R，提升教學過程中的直觀性的效果。比如使用多媒體的技術對直流電周圍的磁感線的圍繞方向進行演示等等，幫助引導學生進行觀察和感知，加深學生的理解成效。第三是，讓多媒體的技術得到充分的發(fā)揮。老師在進行物理教學的時候把多媒體的技術當做是突破難點的一個主要的教學工具，比如在電學這部分內容的教學過程中，使用多媒體技術將其演示出來，幫助引導學生用燈泡的亮和滅的改變找出這部分物理知識的規(guī)律。老師的鼠標一點，就會有不同類型的模擬電路，不只提升了教學過程中的形象性，還節(jié)省了課堂的時間，同時將并聯(lián)和串聯(lián)的復雜聯(lián)系用最直觀的方法呈現(xiàn)出來了，達到了突破教學難點的目的。
三、結束語
總的來說，老師在進行初中物理課堂教學的時候，應當重視思想方面的教育，讓學生在面對物理知識的時候有信心學好，運用多媒體技術，讓物理教學有更加生動形象的效果，做到因材施教，讓教學水平有所提升，同時還需要對教學策略進行改革，表現(xiàn)出學生在學習過程中的主體地位，通過這樣（未完，下一頁）
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