|
如何抓住契機(jī)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育構(gòu)架
江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校 蔣賽虎 2019/10/14 7:34:10
（接上頁(yè)）教學(xué)與德育教學(xué)的聯(lián)合教學(xué)，教師可以把學(xué)生劃分為不同的小組，并為各個(gè)小組安排一個(gè)數(shù)學(xué)研究問(wèn)題，由小組組長(zhǎng)為各位組員安排任務(wù)，之后學(xué)生便可以在互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館等地方查閱資料，經(jīng)過(guò)共同探討，得出問(wèn)題答案并在課堂上與師生進(jìn)行分享，所以透過(guò)這一合作的過(guò)程，便可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題解決期間團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，進(jìn)而可以在正常的知識(shí)學(xué)習(xí)期間，成為一名具備較高素養(yǎng)的人才，進(jìn)入社會(huì)中能夠與同事、領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好的合作，順利解決問(wèn)題。
結(jié)束語(yǔ)
中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透性教學(xué)，需要教師對(duì)于德育教育涉及內(nèi)容有著深入的理解與把握，進(jìn)而可結(jié)合所要教授的內(nèi)容融合德育內(nèi)容并利用多種有效教學(xué)方法，進(jìn)行德育滲透教學(xué)，便可以獲得理想的教學(xué)效果與人才培養(yǎng)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]范宏偉.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2019(03):49.
[2]陳建華.社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中職數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育,2018(31):163+165.
|