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五年制高職《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》微課程開發(fā)技巧
江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校 吳凱 2019/11/4 20:42:09
基金項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019-2020年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題“五年制高職《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》微課程開發(fā)與應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：XHYBLX2019072）；淮安市職業(yè)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“基于五年制高職《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》微課程開發(fā)應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：Hazy17009）。
摘要：本文將介紹微課程這一探索的教學(xué)方法，微課程相對(duì)于實(shí)體課程教學(xué)來說具有較明顯的優(yōu)點(diǎn)，可以在一定程度上改變教學(xué)課程質(zhì)量，就目前來說各個(gè)領(lǐng)域都在進(jìn)行微課程的制作與售賣講解。因此，本文將具體針對(duì)《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》這一課程的微課程制作的相關(guān)開發(fā)技巧進(jìn)行分析說明。
關(guān)鍵詞：《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》；微課程；開發(fā)技巧
目前我們對(duì)于，教育的重視程度越來越高，對(duì)于如何高效的進(jìn)行相關(guān)課程的深度掌握，學(xué)習(xí)，相關(guān)的教育部門與學(xué)校具體學(xué)科指導(dǎo)部門，都進(jìn)行了一系列的教學(xué)探索與嘗試，希望不斷的，提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與學(xué)習(xí)熱情，最大程度上解決目前教學(xué)工作中出現(xiàn)的教學(xué)難效果較差，學(xué)生反響力度小等問題。
一、對(duì)于五年制高職《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》的課程說明
這一課程是五年制高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的核心課程之一，具有很強(qiáng)的機(jī)械性，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的理性思維進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練。這一課程的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生通過對(duì)于相關(guān)目標(biāo)的了解和具體知識(shí)的掌握評(píng)價(jià)以及相應(yīng)的知識(shí)拓展來獲得相關(guān)的職業(yè)資格等級(jí)水平，總之這一課程需要專業(yè)教師進(jìn)行準(zhǔn)確的較新穎的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣才可能取得一定的成果。
裝配鉗工在這一課程中主要是把零件機(jī)械設(shè)備的裝配要求進(jìn)行組件、部件裝配和總裝配，并且經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)整檢驗(yàn)和試車等步驟使機(jī)械設(shè)備組合完整并進(jìn)行工作的人員。
二、 微課程的相關(guān)特點(diǎn)分析
目前許多領(lǐng)域都在涉及微課程這一方面，這說明微課程在市場(chǎng)中還是具有很大的優(yōu)勢(shì)和前景，當(dāng)然，在發(fā)展的過程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)課程制作的問題，下面我將分析微課程的相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)來進(jìn)行說明。
1.優(yōu)點(diǎn)方面
1.1課程時(shí)間相對(duì)較短
微課程的微主要體現(xiàn)在課程的短小精悍方面，會(huì)經(jīng)過較短的時(shí)間內(nèi)把所需要的課程內(nèi)容展示出來并且相對(duì)來說不需要占用學(xué)生太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而且老師也會(huì)相應(yīng)的減少授課時(shí)間，這樣對(duì)于老師和學(xué)生來說都是一個(gè)比較不錯(cuò)的學(xué)習(xí)講課的選擇。很大程度上都是對(duì)彼此時(shí)間的節(jié)約。
1.2學(xué)習(xí)地點(diǎn)的隨意選擇
微課程主要是以視頻的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在很大程度上改變了在教室進(jìn)行授課學(xué)習(xí)的方式，給予了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)方式的選擇，不需要學(xué)生每天到達(dá)教室進(jìn)行固定時(shí)間地點(diǎn)的。學(xué)習(xí)，這種微課程可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，也以為著老師也是在不斷的變化著地點(diǎn)進(jìn)行授課。
1.3對(duì)于課程的設(shè)計(jì)制作要求較高
微課程的制作需要耗費(fèi)相關(guān)的精力去構(gòu)想整個(gè)課程的流程，需要具有較流暢的教學(xué)步驟，能夠讓學(xué)生從開始環(huán)節(jié)就了解到自己這節(jié)課要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)是什么，那些是重點(diǎn)，需要注意的內(nèi)容是什么。這都是，衡量微課程成功與否的關(guān)鍵因素。
2.缺點(diǎn)方面
2.1微課程選題過大沒有重點(diǎn)
有些微課程在觀看過后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本不知道自己在說什么，或者說講課人都不知所云。這是，一種相對(duì)失敗和低效的狀態(tài)。究其原因是因?yàn)檎n程選擇的教學(xué)目標(biāo)過大，導(dǎo)致在有限的時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確的掌握好課程的重點(diǎn)，因此學(xué)生無法掌握到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)在哪一方面，而微課程的。制作就是要根據(jù)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行授課教學(xué)，因此這一問題就與微課程的制作目的背道而馳。
2.2微課程干貨較少
一般來說，學(xué)生對(duì)于微課程的要求就是希望時(shí)間短并且可以迅速了解到課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行快速學(xué)習(xí)，但是大部分的。微課程并不能精準(zhǔn)的達(dá)到這一目標(biāo)，大多都是冗長(zhǎng)復(fù)雜難以理解的狀態(tài)，因此學(xué)生會(huì)相對(duì)討厭微課程。因?yàn)檎n程干活較少，一些重點(diǎn)并不能反饋給學(xué)生，大部分時(shí)間都在進(jìn)行無用的闡述重復(fù)。因此這也是個(gè)需要解決的問題。
三、《裝配鉗工實(shí)訓(xùn)與考級(jí)》微課程制作的開發(fā)技巧
⒈選題明確，課程流暢
在進(jìn)行微課程授課時(shí)，要把這一節(jié)課中要讓學(xué)生了解的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行概述，給學(xué)生一個(gè)指導(dǎo)方向。并且在較短的授課時(shí)間內(nèi)有一個(gè)核心的講解知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生快速了解掌握這一重點(diǎn)，不要有過多的無用的闡述這是完全沒有必要的，要多多提供干貨，這才是學(xué)生需要的，也可以體現(xiàn)出教師的講課水平高低，是一個(gè)衡量微課程成功與否的重要因素。
比如說在進(jìn)行熟悉鉗工工種的分類，工藝范圍與特點(diǎn)，會(huì)制作加工和裝配工藝流程這一課時(shí)的授課學(xué)習(xí)時(shí)，就要讓學(xué)生知道具體的鉗工分類，具體（未完，下一頁）
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