思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用
甘肅省隴南市成縣支旗小學(xué) 趙琦 2019/11/5 13:48:55
(接上頁)學(xué)習(xí)難度,避免了教師不必要的重復(fù)性教學(xué)工作。我們必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況,合理利用思維導(dǎo)圖來解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]諶英.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯課堂教學(xué)的應(yīng)用[J].華夏教師,2017(13):56-57.
[2]聶婭婭.思維導(dǎo)圖對小學(xué)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的影響[D].河北師范大學(xué),2017.
[3]嵇玲玲.思維導(dǎo)圖在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的問題及優(yōu)化策略研究[D].渤海大學(xué),2016.
[4]王曉楠.思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[D].河北大學(xué),2016.
[5]趙春艷.在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中巧用思維導(dǎo)圖的探討[J].中國校外教育, 2016
|