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利用信息化教學(xué)提高中職學(xué)生電工技能實(shí)訓(xùn)水平
江蘇省邗江中等專業(yè)學(xué)校 謝紅菊 2019/11/5 16:37:45
針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合電工實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容,通過(guò)信息化教學(xué),對(duì)電工的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,強(qiáng)化電工技能訓(xùn)練的效果,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解,為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位做好準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞:信息化教學(xué) 電工技能實(shí)訓(xùn) 多媒體技術(shù) 仿真軟件
一、 中職學(xué)校學(xué)生電工技能實(shí)訓(xùn)的狀況
中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)、電子專業(yè)的學(xué)生,每年都會(huì)根據(jù)教學(xué)安排2-3周的電工技能實(shí)訓(xùn),從而在中職二年級(jí)取得電工中級(jí)證書。傳統(tǒng)的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一,學(xué)生根據(jù)電路的原理圖反復(fù)地接線、糾錯(cuò)、接線，他們大部分基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,對(duì)靜態(tài)的電路圖的原理又不能理解,只能機(jī)械地記憶、練習(xí)。對(duì)于電工實(shí)訓(xùn)而言，學(xué)生及設(shè)備的安全性大大降低，學(xué)生學(xué)習(xí)本來(lái)就缺乏積極性、主動(dòng)性,特別一些學(xué)生對(duì)電畏懼心理,就更不敢輕易動(dòng)手了。總之，電工技能實(shí)訓(xùn)效果很不理想。
二、電工技能實(shí)訓(xùn)中采用信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
信息化教學(xué)中泛雅教學(xué)平臺(tái)、多媒體課件、動(dòng)畫、仿真軟件等使用,可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、更為直觀的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。例如:一些復(fù)雜器件的結(jié)構(gòu)、電路的工作原理可以通過(guò)動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生,幫助學(xué)生更好的理解,不理解之處可以反復(fù)地觀看,直到完全理解、掌握；電工實(shí)訓(xùn)中為了避免學(xué)生接線錯(cuò)誤,學(xué)生可以先通過(guò)仿真軟件先進(jìn)行模擬訓(xùn)練,完全正確后再進(jìn)行實(shí)際操作,保障了學(xué)生和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的效率;學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到問(wèn)題,也可以通過(guò)泛雅教學(xué)平臺(tái)與同學(xué)、老師交流,老師也可以根據(jù)學(xué)生上傳平臺(tái)的作品及時(shí)評(píng)價(jià),指出學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。
三、信息化教學(xué)與電工技能實(shí)訓(xùn)相融合的具體操作
1、展示多媒體動(dòng)畫課件,播放教學(xué)視頻,引入學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如講解電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路時(shí),可以先讓學(xué)生觀看學(xué)校門口的電動(dòng)門的運(yùn)行、電梯的上行和下降的視頻,從而意識(shí)到正反轉(zhuǎn)電路在現(xiàn)實(shí)生活中是很常見(jiàn)的,應(yīng)用是很廣泛的,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在實(shí)際電路接線之前,可以將電路中所用低壓電器的結(jié)構(gòu)、原理以及電路工作原理等以多媒體課件、動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生。例如:講解低壓電器交流接觸器結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí),可以將器件的結(jié)構(gòu)示意圖的動(dòng)畫課件展示給學(xué)生看,將抽象的內(nèi)容具體化,靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,為電路的工作原理的講解作鋪墊;講解電路的工作原理時(shí)也可以用多媒體動(dòng)畫演示課件,動(dòng)畫演示過(guò)程中,學(xué)生可以很清楚看到按下啟動(dòng)按鈕后,電流流經(jīng)的路徑,看到哪些元器件工作,哪條線路是通還是斷,降低了學(xué)習(xí)的難度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為學(xué)生后續(xù)電路接線和排故做準(zhǔn)備。
2、電工仿真軟件模擬訓(xùn)練,提高實(shí)訓(xùn)效率。學(xué)生在理解了元器件結(jié)構(gòu)、掌握了電路的工作原理后,接下來(lái)就要進(jìn)行接線的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式單一,學(xué)生對(duì)教師的示范操作進(jìn)行觀察、記憶、模仿、練習(xí),很多學(xué)生會(huì)感到吃力,實(shí)訓(xùn)安全也得不到保證。為了保障學(xué)生和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全,提高實(shí)訓(xùn)效率,可以先通過(guò)仿真軟件仿真。學(xué)生根據(jù)電路的工藝要求、操作步驟,在仿真軟件里進(jìn)行元器件的布置、接線、排故等操作,對(duì)于錯(cuò)誤率高的地方,可以反復(fù)練習(xí),直到完全正確為止。學(xué)生經(jīng)過(guò)多次模擬訓(xùn)練之后,熟悉了電路的工藝要求及工作原理,知道了電路該如何正確接線,也知道了電路出現(xiàn)故障后如何排故,這樣在實(shí)際接線過(guò)程中,接線的速度提高了,實(shí)訓(xùn)的耗材也節(jié)約了,既保障了學(xué)生和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全,又提高了實(shí)訓(xùn)效率,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
3、利用泛雅信息化教學(xué)平臺(tái),提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。泛雅教學(xué)平臺(tái)的使用，使教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不局限于課堂，跨越時(shí)間和空間的限制。學(xué)生之間、師生之間可以通過(guò)泛雅教學(xué)平臺(tái)隨時(shí)隨地相互交流,教師可以通過(guò)平臺(tái)布置任務(wù),檢查作業(yè)完成情況等。實(shí)訓(xùn)之前,學(xué)生完成平臺(tái)中的測(cè)試題,教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果及平臺(tái)分析結(jié)果,了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的掌握情況,微調(diào)上課內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,每組上傳接線圖片,學(xué)生可以進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,根據(jù)完成情況,評(píng)出"優(yōu)秀小組",激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、教學(xué)效果
多媒體動(dòng)畫技術(shù)、視頻播放,讓復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、靜態(tài)電路圖更加直觀,便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí);仿真軟件的使用,保障了學(xué)生和設(shè)備的安全。將信息化教學(xué)融入到電工實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中,運(yùn)用情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題引領(lǐng)等教學(xué)方法,以學(xué)習(xí)平臺(tái)為媒介,跨越時(shí)間和空間的限制,全方位實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高了實(shí)訓(xùn)安全性和實(shí)訓(xùn)效率。
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