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提高大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》課堂效率的教學(xué)方法研究
江蘇科技大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院 朱瑞 鄭紹軍 2020/1/12 18:46:48
摘要：《有機(jī)化學(xué)》在當(dāng)前眾多高校中都是化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面發(fā)揮著積極作用。切實(shí)開(kāi)展大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，提升課堂效率。本文主要是從當(dāng)前大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》課堂教學(xué)中的不足分析入手，重點(diǎn)介紹了一些提升大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法，為推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提供良好借鑒和參考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)；《有機(jī)化學(xué)》；課堂效率；教學(xué)方法
1.前言
教學(xué)活動(dòng)是師生雙方共同組成的特有過(guò)程。大學(xué)課堂教學(xué)中，化學(xué)工程與工藝、材料化學(xué)、生物技術(shù)等專(zhuān)業(yè)類(lèi)型中重點(diǎn)開(kāi)設(shè)《有機(jī)化學(xué)》這一基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化學(xué)生有機(jī)化學(xué)方面的基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于化學(xué)領(lǐng)域新方法和新技術(shù)方面的學(xué)習(xí)效果，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新精神和能力。
2.當(dāng)前大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》課堂教學(xué)中的不足
現(xiàn)階段大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著一定的問(wèn)題，主要是表現(xiàn)在了：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有充分掌握各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響到學(xué)習(xí)效果，且教師也將會(huì)容易喪失教學(xué)信心。（2）教師教學(xué)方法較為落后�？茖W(xué)合理的教學(xué)方法，在強(qiáng)化總體知識(shí)教學(xué)效果，推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)穩(wěn)步開(kāi)展方面發(fā)揮著積極作用。很多教師還采用著傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)眾多功能性，不利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（3）師生之間的聯(lián)系和溝通不夠緊密。具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生互動(dòng)交流較少，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，影響到了實(shí)際教學(xué)效果。
3.提升大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法
3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多教師精心編排緒論部分，從整體性的角度講述有機(jī)化學(xué)的應(yīng)用方向，促進(jìn)學(xué)生能夠初步了解到有機(jī)化學(xué)方面的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中課時(shí)較為緊張，很多教師都忽略了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[1]。對(duì)此，教師講解《有機(jī)化學(xué)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要注重結(jié)合學(xué)生的興趣和愛(ài)好、性格特征，選擇到合適的教學(xué)切入點(diǎn)，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
如教師在講解芳香烴知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，可以引進(jìn)知識(shí)真石墨烯這一材料開(kāi)展，介紹其具體發(fā)現(xiàn)過(guò)程和廣泛應(yīng)用情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠意識(shí)到有機(jī)化學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
3.2多媒體教學(xué)方法
多媒體教學(xué)技術(shù)手段在當(dāng)前大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》課堂中的應(yīng)用，還主要集中在了課件靜態(tài)展示方面，相較于傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)雖然具有一定的生動(dòng)性和直觀性，但是無(wú)法充分適應(yīng)《有機(jī)化學(xué)》課程的實(shí)際教學(xué)需求�！队袡C(jī)化學(xué)》課程包含較多抽象化的知識(shí)，如有機(jī)反應(yīng)過(guò)程、分子結(jié)構(gòu)等方面，學(xué)生通過(guò)靜態(tài)圖片無(wú)法及讀出完整信息，并形成全面的認(rèn)識(shí)。為此，教師需要最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)方法的作用和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的總體知識(shí)學(xué)習(xí)效果。教師可以將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫(huà)化的方式加以展現(xiàn)[2]�！队袡C(jī)化學(xué)》涉及到較多方面的內(nèi)容，教師每講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都需要花費(fèi)較多精力和心思加以研究，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)動(dòng)態(tài)課件，充分有效的展現(xiàn)豐富的知識(shí)點(diǎn)。教師需要細(xì)致學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件方面的軟件知識(shí)，熟練掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)和PowerPoint的使用要點(diǎn)，并且保持著較高的細(xì)心和耐心，能夠充分融合各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，保持著良好的創(chuàng)新性，持續(xù)完善教學(xué)課件，傳達(dá)出教學(xué)知識(shí)。
如某教師在講解映異構(gòu)體知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，僅僅憑借學(xué)生的空間想象能力很難深刻理解，教師使用動(dòng)畫(huà)形式開(kāi)展演練活動(dòng)，從不同角度加以表現(xiàn)，加深學(xué)生的理解和印象。
3.3啟發(fā)式教學(xué)方法
面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)無(wú)法解決實(shí)踐問(wèn)題的情況，教師需要積極采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活使用各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。一是教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生始終保持著較高的求知欲，積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。對(duì)此，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，采用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力[3]。二是教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生層層把握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，逐漸啟發(fā)學(xué)生的思考。按照由淺入深的順序?qū)嵤┙虒W(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生時(shí)刻感受到掌握和理解知識(shí)點(diǎn)的成就感，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是教師需要注重選取和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較強(qiáng)的事例，在生動(dòng)形象的描述過(guò)程中，緊緊抓住學(xué)生的思路，同時(shí)還要加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，及時(shí)開(kāi)展深入討論活動(dòng)[4]。
4.結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》這一基礎(chǔ)課程教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行中，需要充分結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，提升教學(xué)水平。具體開(kāi)展大學(xué)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)活動(dòng)的過(guò)（未完，下一頁(yè)）
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