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淺談電工電子專業(yè)實(shí)習(xí)課的教學(xué)改革
（作者未知） 2009/4/18
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的電氣化和自動(dòng)化程度不斷提高，要求各行各業(yè)的技術(shù)人員掌握越來(lái)越多的電工技術(shù)和電子技術(shù)知識(shí)和技能。而技工學(xué)校學(xué)生獲取電工技術(shù)和電子技術(shù)知識(shí)主要是通過(guò)電工電子專業(yè)課程教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)）來(lái)完成的。電工電子技術(shù)不斷發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷擴(kuò)充。而我們的教學(xué)時(shí)間卻是有限的，因此，必須改革教學(xué)模式與手段。
電工電子專業(yè)的課程是一些實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多知識(shí)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段才能正確建立，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在該專業(yè)教學(xué)中至關(guān)重要，教學(xué)改革中必須特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改造。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)學(xué)生在三年內(nèi)要掌握的技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)來(lái)完成。為此，我結(jié)合我校正在逐步深化的教學(xué)改革，就如何改革我校電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行了一些探索。
一、目前電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
１．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和手段單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成教師指定內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，而且大多數(shù)實(shí)驗(yàn)還必須嚴(yán)格按照規(guī)定好的操作步驟進(jìn)行，并且有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)條件、甚至儀表之間的連接都已事先準(zhǔn)備好了。學(xué)生按時(shí)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室后，只要按規(guī)定操作，就能獲得預(yù)定的結(jié)果。因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是教師設(shè)計(jì)的，在每次實(shí)驗(yàn)中將實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的故障和問(wèn)題都已事先排除了。很顯然，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是一種操作訓(xùn)練，對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，已成了一種“走過(guò)場(chǎng)”的形式，不能起到提高學(xué)生動(dòng)手能力和運(yùn)用理論知識(shí)去分析、解決問(wèn)題能力的作用。
２．隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)日益增多，而實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教師卻難以大幅度增加，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量提高帶來(lái)很大的問(wèn)題。目前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類少，而同一種類的設(shè)備數(shù)量卻較多，不上實(shí)驗(yàn)課時(shí)大量閑置，上課時(shí)卻又不夠用，使用率很低。
３．不能實(shí)行因材施教。學(xué)生的動(dòng)手能力本來(lái)存在著差異，以往的教學(xué)模式都將學(xué)生同等對(duì)待，這就使動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)性不能充分發(fā)揮，而能力較差者又感到吃力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的難以達(dá)到。
4．學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，缺乏動(dòng)力。技校的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，“重文輕技”思想嚴(yán)重，對(duì)專業(yè)知識(shí)了解甚少缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。尤其是電工專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)生本來(lái)對(duì)電就有害怕心理，不敢輕易動(dòng)手，而對(duì)學(xué)習(xí)電工專業(yè)的職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對(duì)電沒(méi)有感情，沒(méi)有興趣，就會(huì)直接影響實(shí)習(xí)訓(xùn)練的效果。正如俄羅斯一句諺語(yǔ)所說(shuō)：“你可以把馬牽到河邊，卻不能強(qiáng)迫馬喝水”。學(xué)習(xí)亦如此。“興趣是最好的老師”，采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，方能達(dá)到最佳效果。作為一個(gè)電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，設(shè)法讓學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。
二、電工電子教學(xué)改革思路
１．建立新的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。電工電子實(shí)驗(yàn)是電工、電子系列課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，為加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了改革，初步建立以儀器使用和基本課程內(nèi)容為主的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到以培養(yǎng)學(xué)生能力為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)性和綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)，高級(jí)技工教育為三年制教育，第一年，開(kāi)設(shè)以電工基礎(chǔ)、電子線路，數(shù)字電路為主的基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)。第二學(xué)年將開(kāi)設(shè)電工技術(shù)、制冷技術(shù)、音視頻技術(shù)三個(gè)模塊，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣自主選擇。一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二方面使學(xué)生有充分的時(shí)間專攻一種技術(shù)。
２．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)硬件建設(shè)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和內(nèi)容，建設(shè)：（1）電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室；（2）電子綜合實(shí)驗(yàn)室；（３）工廠電器與電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)室；（4）PLC實(shí)驗(yàn)室；（5）制冷實(shí)習(xí)室（6）音視頻實(shí)驗(yàn)室（7）多媒體應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室；（9）電工電子實(shí)訓(xùn)基地等。這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新精神提供優(yōu)越的條件，提高學(xué)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
３．建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)型教師隊(duì)伍。高素質(zhì)師資隊(duì)伍是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。教研室要改變過(guò)去理論課教師不愿兼實(shí)驗(yàn)教師的傳統(tǒng)，打破理論教師與實(shí)驗(yàn)教師的界限，培養(yǎng)一批動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的理論課教師進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教師一起擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、組建新實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也不要滿足于已掌握的實(shí)驗(yàn)技能，積極選擇學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行在崗自學(xué)、聽(tīng)課或短期培訓(xùn)進(jìn)修，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)都有較大的提高。安排多年從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的高級(jí)技師等組成的較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師陣營(yíng)，并注重積累教學(xué)資料，經(jīng)常進(jìn)行教法研究，為切實(shí)提高電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)良好的局面。
４．改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的判定方法。采取實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)與實(shí)際操作成績(jī)相結(jié)合的方法，既使得實(shí)驗(yàn)成績(jī)（未完，下一頁(yè)）
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