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當(dāng)前位置：課件009首頁(yè) >> 職教研究 >> 教育教學(xué) >> 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)研究探究實(shí)踐

中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)研究探究實(shí)踐 江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校 蔣賽虎　2020/1/13 9:24:48 （接上頁(yè)），使用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的教學(xué)素材，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。 　　 　　 參考文獻(xiàn) 　　 [1]湯勝福.中職數(shù)學(xué)“情景創(chuàng)設(shè)-問(wèn)題探究”教學(xué)在信息技術(shù)應(yīng)用的各因素研究[J].電子測(cè)試,2016(06):92-93. 　　 [2]陸新豐.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J].中國(guó)校外教育,2018(01):162 　　 [3]黃嵚.基于信息技術(shù)的中職數(shù)學(xué)“情境—問(wèn)題”教學(xué)研究[J].中外企業(yè)家,2016(01):243. 　　 頁(yè)碼選擇：1　2

相關(guān)教育教學(xué) 1 如何抓住契機(jī)在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中 2 關(guān)于提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂效率的 3 直播給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的思考 4 中職數(shù)學(xué)三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的教學(xué)探 5 初中數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的一點(diǎn) 6 淺談網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的 7 現(xiàn)代媒體與中職數(shù)學(xué)教學(xué)整合的實(shí)踐 8 中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)研究探究 9 新課標(biāo)背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的分層 10 教學(xué)做合一在中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)中 11 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與 12 翻轉(zhuǎn)課堂在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與 13 在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史的研究 14 以古典概型為例淺談中職數(shù)學(xué)建模能 15 超級(jí)畫板與中職數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)整合的 推薦教育教學(xué) 1 夏雨 2 影響高中生數(shù)學(xué)閱讀能力的成因分析 3 技工院校線上線下協(xié)同體育教學(xué)模式 4 關(guān)于思想政治教育心理學(xué)研究分析 5 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下中職電子技術(shù)應(yīng) 6 電工實(shí)訓(xùn)中的常見(jiàn)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施研 7 數(shù)控仿真軟件在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用價(jià) 8 試論技工學(xué)校班級(jí)管理中如何融入德 9 控制國(guó)際資本流動(dòng)的不良影響：智利 10 “核心素養(yǎng)”下的中學(xué)歷史教育—— 11 機(jī)械專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 12 淺談對(duì)口單招考試中如何提高學(xué)生的 13 高職機(jī)械類工程圖學(xué)課程的三維化改 14 校企合作模式對(duì)中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教 15 后疫情時(shí)代高中生出國(guó)留學(xué)意愿調(diào)查