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信息化技術(shù)在汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馬增祥 2020/1/15 11:04:33
摘要：當(dāng)前隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到很多行業(yè)，推動(dòng)了行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。在職業(yè)教育發(fā)展中，將信息化技術(shù)應(yīng)用到課程教學(xué)中，能夠推動(dòng)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。本文將從信息化技術(shù)在汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用方面進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的措施。
關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)；汽車維修專業(yè)；課程教學(xué)；實(shí)踐
在我國當(dāng)前教育教學(xué)體制的不斷改革下，職業(yè)教育開始將信息技術(shù)和教育教學(xué)工作進(jìn)行深度融合，進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展和改革。汽車維修企業(yè)對汽車維修專業(yè)的學(xué)生要求是能夠了解汽車的組成構(gòu)造和實(shí)際的工作原理等理論知識(shí)，充分掌握汽車診斷和檢測方面的技術(shù)。但是汽車專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容過于偏向理論化，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生不適用于企業(yè)的用人要求。
一、選擇相對應(yīng)教學(xué)模式
對于中職學(xué)生的教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在選擇教學(xué)模式時(shí)，需要根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)選擇適合的課堂教學(xué)模式，在汽車維修專業(yè)課程教學(xué)中，《電動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)的維修》是一門專業(yè)的核心課程，十分注重理論與實(shí)踐有效結(jié)合的一種教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在“學(xué)做合一”中掌握職業(yè)崗位的核心能力，學(xué)生需要首先具備一定的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)和操作技能，能夠通過信息化手段接受新的事物。例如信息化技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以首先采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，該種模式是一種探究式的教學(xué)方法，在實(shí)踐操作和知識(shí)技能教學(xué)方面十分適用。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容隱含在學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)可以掌握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主解決問題的能力。
二、搭建信息化教學(xué)平臺(tái)
在汽車維修的課堂教學(xué)模式中，確定合理的教學(xué)模式是十分重要的，需要根據(jù)所選定的教學(xué)模式搭建相應(yīng)的信息化教學(xué)平臺(tái)，將信息化技術(shù)作為課堂教學(xué)運(yùn)用的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。搭建的信息化教學(xué)平臺(tái)能夠?yàn)閹熒鷮?shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式構(gòu)建集理論、虛擬和實(shí)物為一體的教學(xué)場所，能夠建立系統(tǒng)化的教學(xué)組織形式，能夠?qū)⒙殬I(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過程。信息化教學(xué)平臺(tái)主要將校外區(qū)域和校內(nèi)區(qū)域聯(lián)系起來，安裝相應(yīng)的教學(xué)資源庫和軟件等實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息的互通。（1）在校外區(qū)域，學(xué)生可以通過安裝相應(yīng)的信息化教學(xué)軟件的移動(dòng)智能終端系統(tǒng)，直接接收相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)書、維修手冊和學(xué)習(xí)視頻等，同時(shí)在線上進(jìn)行實(shí)踐交流，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，通過該種學(xué)習(xí)方式能夠?qū)崿F(xiàn)帶著問題去實(shí)踐的目標(biāo)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）校內(nèi)區(qū)域?qū)W習(xí)主要包含理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)區(qū)域中，有相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和投影顯示設(shè)備，師生之間可以進(jìn)行理論教學(xué)和小組研討等，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中還安裝有一些可供實(shí)踐的虛擬仿真軟件和測評軟件，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作之前，先在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上進(jìn)行仿真演練，然后對自己的學(xué)情況進(jìn)行測評。
三、信息化教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用
1.使用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
在傳統(tǒng)的汽車維修教學(xué)中，多是以理論教學(xué)為主，學(xué)生獲取信息多是來源于相關(guān)的維修手冊和教輔參考書中，在信息化時(shí)代，多媒體能夠提供豐富的信息資源，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息和收集信息，對信息數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，利用掌握的信息分析和解決一些實(shí)際問題。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論知識(shí)不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，內(nèi)化自身的思維習(xí)慣和行為方式，真正發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)教育中的改革作用。
2.多應(yīng)用多媒體中的仿真技術(shù)
在汽車維修的課程教學(xué)中，十分重視實(shí)踐能力，一些學(xué)校在教師資源和設(shè)備資源方面存在很大的不足，對實(shí)踐設(shè)備的損耗也是相對比較大，通過利用汽車教學(xué)仿真軟件進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，根據(jù)相關(guān)的信息導(dǎo)航進(jìn)行實(shí)際操作，仿真實(shí)訓(xùn)中，能夠身臨其境，對故障的進(jìn)行診斷，了解汽車典型的常見故障，選擇相應(yīng)的工具、維修資料和仿真檢測設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作，還可以進(jìn)行交互操作，在不斷的自主和反復(fù)練習(xí)中，能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)操奠定良好的基礎(chǔ)。
結(jié)語
綜上所述，信息化技術(shù)在汽車專業(yè)維修課程教學(xué)中能夠打破時(shí)間和空間上的限制，方便學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，解決了學(xué)生實(shí)際操作中存在的各種問題，通過虛實(shí)結(jié)合，提高了教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
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