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對中職院校物理課堂教學(xué)的新探索
江蘇省揚州市江蘇省寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校 陳秋林 2020/1/17 11:08:59
摘要：中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)在于為社會源源不斷的輸送應(yīng)用型人才，通過開展中職物理教學(xué)可幫助學(xué)生發(fā)散思維，更好的分析、解決問題，從而能夠為中職生的成長、發(fā)展創(chuàng)造良好的條件�；诖耍覀円欢ㄒ叨戎匾曋新毼锢碚n堂教學(xué)。
關(guān)鍵詞：中職院校；物理課堂教學(xué)；新探索
中職院校旨在對綜合性社會人才的培養(yǎng)，在物理課堂教學(xué)中通過提出新探索，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維，促進(jìn)學(xué)生問題分析、解決能力的提高，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而有助于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中教師需致力于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，將以學(xué)生為主體的意識樹立起來，在物理課堂教學(xué)中巧妙的融合實際生活，從而能夠取得良好的課堂教學(xué)效果[1]。
1轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立學(xué)生主體意識
中職教育旨在培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時具備一定實踐能力、應(yīng)用能力，為社會發(fā)展提供充足的人才。當(dāng)下為更好的培養(yǎng)人才，傳統(tǒng)“填鴨式”、“教條式”的教學(xué)模式已經(jīng)不適合，為此教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更好的推進(jìn)課程改革，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識與在教學(xué)活動中的重要性，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時，強(qiáng)調(diào)師生互動，強(qiáng)化生生之間的溝通與交流，建立良好的師生互動關(guān)系，幫助教師能夠充分了解學(xué)生，培養(yǎng)其交流能力與主動學(xué)習(xí)能力；通過正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，實現(xiàn)對知識的獲取和發(fā)展思維能力。在學(xué)生面對困難時，鼓勵他們積極的探索與挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。另外，需要樹立學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的主體意識，引導(dǎo)學(xué)生能夠自愿、積極的參與課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升[2]。
如：對于《運動和力》中質(zhì)點相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生有意識的參與課堂教學(xué)，主動的思考、探索問題，激發(fā)思維，對問題進(jìn)行有效的分析、解決。教師可對撐桿跳高運動進(jìn)行簡單的講述，即作為一項體育運動項目，刺激性很強(qiáng)，通�？煞譃橹�、撐桿起跳、越過橫桿這三個階段，然后提問學(xué)生，運動員在以下情況下能否看作質(zhì)點？其一：參照訓(xùn)練錄像，教練員糾正運動員錯誤；其二，運動員助跑速度的分析；其三；運動員所跳高度的測量。 在上述案例中，教師在課堂教學(xué)中打破傳統(tǒng)模式的束縛，通過問題情景創(chuàng)設(shè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、回答，然后指導(dǎo)學(xué)生充分的參與課堂教學(xué)，實現(xiàn)對主體意識的確立，在激發(fā)思維的同時充分保證課堂教學(xué)的有效性。
2認(rèn)真鉆研教學(xué)，精心組織教學(xué)
在課堂教學(xué)過程中教師需認(rèn)真鉆研與充分利用物理教材，以此有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。教材作為教學(xué)過程的重點與最為基礎(chǔ)的知識，在教學(xué)中通過精心的組織，再加上教師的導(dǎo)向作用，可將以學(xué)生為主題的教學(xué)理念充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)習(xí)。為更好的促進(jìn)其全面發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)物理的過程中需精心的組織教學(xué)，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的顯著提高[3]。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與科技的不斷進(jìn)步，物理知識和科技之間的關(guān)系密不可分，因科技發(fā)展迅猛，物理知識與技術(shù)獲得不斷更新，為此需及時更新中職物理教材，與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)新教材內(nèi)容，更好的發(fā)展科技。
3物理教學(xué)結(jié)合學(xué)生實際生活
真正的教育能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的教育。教師在中職物理課堂教學(xué)中需將鮮活的生活情景有意識的應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中，促使他們意識到實際生活中到處包含了物理知識，唯有此才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識。同時，在課堂教學(xué)過程中不能僅單純的開展理論教學(xué)，需在實際生活中引出物理規(guī)律、原理，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，更好的發(fā)展創(chuàng)造性思維。基于此，教師可將各種生活情景適當(dāng)?shù)囊胝n堂教學(xué)當(dāng)中，以此可縮短物理與學(xué)生之間的距離，對物理學(xué)習(xí)價值進(jìn)行充分的感受。
如：在學(xué)習(xí)摩擦力相關(guān)知識時，教師可結(jié)合自行車這一學(xué)生常見的交通工具，以此對摩擦力的產(chǎn)生與作用進(jìn)行更好的掌握。自行車前進(jìn)的原因在于借助后輪、地面之間的摩擦，其方向是向前的；而前輪摩擦力會阻礙車運動，其方向相反于前進(jìn)方向。由于兩個人方向相反、大小相等，以此才能推動自行車勻速運動[4]。
4綜合運用多種教學(xué)手段
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，在教學(xué)過程中多媒體的應(yīng)用日漸廣泛，在中職物理教學(xué)過程中采用多種手段，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性，從而有助于學(xué)習(xí)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)以粉筆加黑板，而現(xiàn)代教學(xué)則是充分利用各種多媒體或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在教學(xué)過程中應(yīng)用傳統(tǒng)、現(xiàn)代教學(xué)手段，可更好的激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)其實現(xiàn)全面發(fā)展，從而為社會提供綜合型應(yīng)用人才。
結(jié)束語
隨著新課程改革的不斷深入，為培養(yǎng)現(xiàn)代綜合型應(yīng)用人才傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)，為此中職物理教師需與時俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新，對中職教育特點進(jìn)行充分考慮，以此制定出與中職生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)模式。
參考文（未完，下一頁）
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