|
新媒體視閾中高職德育工作現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 孫小康 2020/1/26 9:09:43
摘要：在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，新媒體不斷潛移默化的影響著人們的生活，新媒體在給人們帶來(lái)了諸多便利的同時(shí)也面臨很多的挑戰(zhàn)。新媒體已深入到高職學(xué)生的生活及學(xué)習(xí),也影響著他們的思想觀念,行為方式等�；诖�，本文從新媒體視閾中高職德育工作現(xiàn)狀及問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，以期為新媒體時(shí)代下的高職德育工作提供參考建議。
關(guān)鍵詞：新媒體；高職德育；現(xiàn)狀；問(wèn)題
德育工作對(duì)于高職院校的教師以及學(xué)生來(lái)說(shuō)都是重要且必要的，教師在進(jìn)行德育教學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)有效的方式，結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的高職德育工作內(nèi)容的主旋律，有針對(duì)性的開(kāi)展德育教學(xué)工作。而在新媒體不斷發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，傳統(tǒng)的高職德育思想與方式已經(jīng)不能適應(yīng)，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新與完善德育教學(xué)方法，端正德育教學(xué)的態(tài)度，在新媒體時(shí)代科學(xué)、合理的開(kāi)展德育工作。
一、新媒體視閾中高職德育工作現(xiàn)狀
（一）學(xué)生的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)
現(xiàn)今的高職院校學(xué)生一般都是九零后或者零零后，他們的成長(zhǎng)中往往會(huì)伴隨著手機(jī)、電腦等新媒體，因此他們受新媒體的影響頗大，他們通過(guò)看視頻、文字等方式不斷接受新媒體所傳播的網(wǎng)絡(luò)文化，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀往往會(huì)被新媒體所傳播的內(nèi)容影響。而高職院校也或多或少的受新媒體的影響成為與社會(huì)緊密相連的個(gè)體，在這樣的環(huán)境下高職學(xué)生的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)。
（二）教師的教學(xué)方式落后
高職院校的部分教師在進(jìn)行德育教學(xué)工作過(guò)程中，仍然使用落后的教學(xué)方式，沒(méi)有根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展去更新教學(xué)方式。另外院校的教學(xué)理念和教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)落后于現(xiàn)今社會(huì)的德育理念但是高職教師還在延續(xù)落后的教學(xué)理念和方式等，使高校教師不能適應(yīng)當(dāng)今新媒體流行的社會(huì)，同時(shí)學(xué)生也對(duì)于學(xué)習(xí)缺少熱情，降低了學(xué)生的參與度與認(rèn)可度。
（三）學(xué)生被動(dòng)接受，新媒體未發(fā)揮其作用
目前部分院校還是沿用教師不斷進(jìn)行講解的方式，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，而新媒體具有豐富的內(nèi)容，其形式和內(nèi)容都更容易被學(xué)生理解并接受，但是現(xiàn)實(shí)中新媒體并未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
（四）高職院校的德育教學(xué)工作無(wú)特色
目前高職院校的德育教學(xué)仍舊延續(xù)了傳統(tǒng)的中專(zhuān)德育方式，沒(méi)有對(duì)德育教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，每個(gè)院校的德育教學(xué)工作都千篇一律，高職院校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)德育教育的各個(gè)專(zhuān)業(yè)科目進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，導(dǎo)致高職德育教學(xué)工作毫無(wú)特色。
（五）德育工作效果不明顯
高職院校的教師只是一味的向?qū)W生灌輸?shù)掠R(shí)，并且在考核的時(shí)候只是關(guān)注上報(bào)的材料中的各項(xiàng)指標(biāo)，未關(guān)注德育教學(xué)工作的實(shí)際效果，導(dǎo)致德育教學(xué)工作只是流于形式化，并未深入學(xué)生內(nèi)心，德育工作也未達(dá)到預(yù)期的效果。
二、新媒體視閾中高職德育工作問(wèn)題
（一）德育教學(xué)工作形式單一
高職院校依托新媒體進(jìn)行的德育教學(xué)工作的內(nèi)容是十分有限的，其內(nèi)容和形式不能及時(shí)更新導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和自主性，而有些教師不能熟練應(yīng)用新媒體的技術(shù)，這樣就會(huì)限制新媒體的應(yīng)用，減少德育教學(xué)的形式，使學(xué)生沒(méi)有提升對(duì)新媒體的重視程度，從而使德育教學(xué)工作形式單一。
（二）缺乏創(chuàng)新性
德育工作的內(nèi)容和形式還是脫離不了傳統(tǒng)的德育教學(xué)的內(nèi)容和方式，其中部分內(nèi)容已經(jīng)脫離了時(shí)代主旋律，與如今社會(huì)的主題不相符，這樣會(huì)使學(xué)生難以接受，從而降低學(xué)生的興趣。
三、加強(qiáng)德育教學(xué)工作的方式
（一）引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的德育理念
教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其引導(dǎo)的作用給學(xué)生傳輸正確的德育理念，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)利用新媒體的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情，并且傳授科學(xué)合理的德育內(nèi)容，讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情的學(xué)習(xí)知識(shí)。高職院校還應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展德育教學(xué)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的德育理念。
（二）對(duì)高職院校的教師進(jìn)行新媒體使用方法的培訓(xùn)
高職院校應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)具有新媒體應(yīng)用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人員對(duì)高職院校的教師進(jìn)行常見(jiàn)新媒體的使用方法等培訓(xùn)，讓教師通過(guò)培訓(xùn)之后掌握常用的新媒體的使用方法，這樣可以讓高職院校的教師在日常德育教學(xué)活動(dòng)中采用新媒體進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（三）利用新媒體平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)方式
高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生通過(guò)新媒體加強(qiáng)交流，教師利用新媒體等介質(zhì)開(kāi)展心理活動(dòng)等，讓學(xué)生通過(guò)新媒體參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)學(xué)生。創(chuàng)新德育教學(xué)方式可以讓學(xué)生積極的參與到德育教學(xué)中，原先刻板的德育教學(xué)內(nèi)容也將通過(guò)新媒體的方式變得更加有趣，更有利于進(jìn)行德育教學(xué)工作。
結(jié)束語(yǔ)
教師在進(jìn)行德育教學(xué)工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新德育教學(xué)的內(nèi)容和方式，摒棄落（未完，下一頁(yè)）
|