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高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
沈陽(yáng)師范大學(xué) 劉迪 2020/1/26 9:14:10
摘要：大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是了解大學(xué)生體質(zhì)的重要形式，其中包括體能測(cè)試、身體協(xié)調(diào)性、柔韌性等測(cè)試，自《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來(lái)，我國(guó)高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試機(jī)制更加完善與健全，但是在具體的實(shí)施中仍然存在一定的問(wèn)題，需要高校以及教師多加注意。本文分析了高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)的解決對(duì)策，以便增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；體質(zhì)健康測(cè)試；現(xiàn)狀；對(duì)策
在信息技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)水平不斷的發(fā)展之下，大學(xué)生的課余生活逐漸豐富起來(lái)，但是由于高校對(duì)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練的不重視以及學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)等因素的影響，使得大學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降。因此借助體質(zhì)健康測(cè)試，能夠及時(shí)的了解大學(xué)生的身體狀態(tài)，同時(shí)彌補(bǔ)大學(xué)體育課程中的不足，并根據(jù)大學(xué)生的身體健康情況制定出適合的體育教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，從而增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后的生活以及工作奠定良好的基礎(chǔ)。
一、高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的現(xiàn)狀
雖然大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試實(shí)行已經(jīng)有十幾年的時(shí)間，但是從目前的測(cè)試現(xiàn)狀來(lái)看依然存在制度不完善以及測(cè)試結(jié)果與反饋不具體等情況。首先，有些高校設(shè)置了相關(guān)的測(cè)試制度與管理方案，但是在測(cè)試中并沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行與落實(shí)，甚至有些測(cè)試流于形式，根本不能體現(xiàn)測(cè)試的效果與作用。比如：有些學(xué)生不愿意參加測(cè)試，但是教師卻并未作出嚴(yán)肅的處理；有些學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)并不真實(shí)，為了不影響學(xué)生的整體合格率，部分教師會(huì)更改數(shù)據(jù)之后再上傳到國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)中。此外，部分高校體制健康測(cè)試的結(jié)果并沒(méi)有及時(shí)的作出評(píng)價(jià)與反饋，使得學(xué)生對(duì)測(cè)試的目的與意義不明確，很多高校管理者也將更多的精力放置在學(xué)生合格率上，忽視了測(cè)試過(guò)程以及設(shè)備等方面的投入與使用。這種情況嚴(yán)重影響了體制健康測(cè)試效率的提高，不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
二、提高大學(xué)生體制健康測(cè)試的對(duì)策
（一）加強(qiáng)重視，明確職責(zé)
高校管理者首先要提高對(duì)體制測(cè)試的重視程度，明確體制測(cè)試的作用與意義，同時(shí)加大對(duì)體制測(cè)試資金、設(shè)備、人力等方面的投入力度。其次，高校要建立完善的體制測(cè)試管理機(jī)制，保證測(cè)試教師能夠公平、公正的完成體制測(cè)試，落實(shí)國(guó)家對(duì)大學(xué)生體制健康測(cè)試的相關(guān)政策。此外，高校還應(yīng)該建立相關(guān)的監(jiān)督與追責(zé)制度，引導(dǎo)測(cè)試教師規(guī)范測(cè)試流程，并設(shè)定專門的人員與部門對(duì)體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行監(jiān)督，提升體質(zhì)測(cè)試效率。大學(xué)生體制測(cè)試不能僅僅將其視為行政管理，應(yīng)該直接與測(cè)試教師以及學(xué)生進(jìn)行對(duì)接，建立系統(tǒng)的咨詢、執(zhí)行以及監(jiān)督體制，這樣才能保證體制測(cè)試發(fā)揮最大的功能。
（二）秉持因校制宜的原則
由于學(xué)生接受的教育以及家庭背景等各個(gè)方面存在不同，使得學(xué)生在體質(zhì)健康上也存在一定的差異，因此在大學(xué)生體制健康測(cè)試中高校應(yīng)該秉持因校制宜的原則，充分尊重學(xué)生之間的差異性，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)特色等制定出具有針對(duì)性的體制測(cè)試管理方案。其次，體制測(cè)試還應(yīng)該堅(jiān)持精簡(jiǎn)高效的原則，必須要明確體制測(cè)試的主體是全校學(xué)生，由于學(xué)生數(shù)量較多，使得測(cè)試工作具有一定的復(fù)雜性，因此，測(cè)試教師要全面的認(rèn)識(shí)到測(cè)試工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定出合理的測(cè)試計(jì)劃，防止測(cè)試過(guò)程混亂等情況的出現(xiàn)，進(jìn)而提高測(cè)試效率。此外，教師還應(yīng)該堅(jiān)持測(cè)試結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確的原則，不能為了迎合合格率而出現(xiàn)隨意改動(dòng)測(cè)試數(shù)據(jù)的情況，對(duì)于不參加或者測(cè)試不合格的學(xué)生應(yīng)該提供相應(yīng)的解決措施，分析其中的原因，并盡快的給學(xué)校反饋測(cè)試數(shù)據(jù)與學(xué)生的情況，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到體制測(cè)試中，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。
（三）調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門力量
大學(xué)生體制健康測(cè)試不僅僅是測(cè)試教師一人的職責(zé)與任務(wù)，其還需要學(xué)校各部門的配合與協(xié)助，這才才能確保體質(zhì)測(cè)試的有序進(jìn)行。首先，應(yīng)該以各級(jí)學(xué)院校長(zhǎng)為核心，將教務(wù)處、學(xué)生處、校醫(yī)室、校團(tuán)委以及后勤部等各部門整合起來(lái)，共同組成體質(zhì)測(cè)試管委會(huì)，系統(tǒng)、全面的管理與監(jiān)督學(xué)生的體制健康工作，并積極組織并開展相關(guān)的研討會(huì)或者座談會(huì)等，就學(xué)生的體制健康狀況進(jìn)行分析與研究，針對(duì)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的健康問(wèn)題提出合理的解決措施。此外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，借助民主管理的方式，在校園網(wǎng)站或者校園廣播等平臺(tái)收集學(xué)生對(duì)體制測(cè)試的意見(jiàn)與建議。最后總結(jié)出具有針對(duì)性的體質(zhì)測(cè)試決策方案，對(duì)原先體質(zhì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足及時(shí)修訂與彌補(bǔ)，以便做到突出重點(diǎn)、決策合理、措施正當(dāng)、效果明顯。經(jīng)過(guò)一系列的更新與完善，體質(zhì)測(cè)試的實(shí)施才能更高效，測(cè)試的結(jié)果更加科學(xué)。
結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要力量，近年來(lái)我國(guó)越來(lái)越重視大學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題，良好的體質(zhì)是以后工作與生活的基礎(chǔ)，因此高校要重視大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家對(duì)大學(xué)生體制測(cè)試方面的規(guī)定。首先，高校應(yīng)該加大在體質(zhì)測(cè)試方面的投入力度，保證體質(zhì)測(cè)（未完，下一頁(yè)）
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