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中職院校對口單招計算機專業(yè)學生學習現(xiàn)狀及對策探析
江蘇省高淳中等專業(yè)學校 張建青 2020/1/26 9:18:00
摘要：隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。計算機的各類程序設計語言也被更多的人們所掌握與運用，功能也逐漸增強，增加了對計算機專業(yè)人才的需求量。因此本文根據(jù)教學的實際情況，提出相應的解決對策來改善中職院校對口單招計算機專業(yè)學生學習現(xiàn)狀，進一步提高學生的學習水平。
關鍵詞：中職院校；對口單招；計算機專業(yè)；學習現(xiàn)狀；對策
近些年，社會對計算機專業(yè)的人才的需要在逐漸增多，我國中職院校在量的招收學習計算機專業(yè)的學生，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。但是實在實際教學的過程中和計算機專業(yè)發(fā)展的過程中遇到了很大的瓶頸，嚴重影響了學生學習水平，阻礙了計算機專業(yè)的發(fā)展。因此院校和教師要積極改變傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化教學理念，提出具有針對性的解決措施，以此來促進計算機專業(yè)的發(fā)展。
一、計算機專業(yè)學生學習現(xiàn)狀
（一）、缺乏對計算機專業(yè)的正確認識
中職院校的領導、教師以及學生，都沒有重視到計算機專業(yè)在未來社會中的重要性和必要性。而且部分老師在計算機專業(yè)教學課程中，依然按照傳統(tǒng)的填鴨式教學方式進行教學，沒有對教學模式給予一定的創(chuàng)新和改革[1]。甚至認為計算機專業(yè)的課程無需要放置過多的精力在時間上、任務上都有些力不從心，而且據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生數(shù)學和英語課程的基礎知識都比較差，成績較低，對學習計算機專業(yè)造成了一定的影響，可見，本專業(yè)的生源基礎比較弱，學生的認知能力、接受能力都比較差，無法主動對該課程進行深入的學習，降低了學生的學習效率。
（二）、學習態(tài)度不積極
據(jù)相關數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生學習的積極性和主動性都不夠，而且學生的學習能力、探究能力和學習態(tài)度都比較差，百分之一半以上的學生上課都不認真聽講，發(fā)呆、玩手機、睡覺等不良現(xiàn)象都不斷的涌現(xiàn)出來，極大的降低了學生的學習效果[2]。還有一部分學生對于晚自習的設立并沒有一個積極的態(tài)度，在晚自習上也是發(fā)呆、玩游戲，并沒有將時間合理的利用起來，降低學生的學習效率，嚴重忽視了對學習計算機專業(yè)的積極性。
二、改變計算機專業(yè)學生學習現(xiàn)狀的有效對策
（一）、充分認識到中職院校計算機專業(yè)的重要性
學校領導和教師一定要認識到中職院校計算機專業(yè)的重要性，計算機專業(yè)教學是新課程改革中最主要也是自關鍵的一項課程。學校領導和教師只有認識到它在社會和生活中的重要性和必要性，在實際教學過程中才可以更加重視該課程的教學[3]。院校和教師要積極鼓勵學生多考一些有關計算機網(wǎng)絡方向的專業(yè)證書，例如：CCNA、CCNP、網(wǎng)絡管理員網(wǎng)絡工程師等，這種可以通過考證提高學生的成就感，加深對計算機專業(yè)深刻的認識，利于更好促進學生學習計算機專業(yè)、提高學生的學習水平，在基礎上還可以更好的增強學生的就業(yè)能力，便于更好的適應社會，推動計算機行業(yè)的發(fā)展。
（二）、建立新的專業(yè)課程體系模型
建立完成的專業(yè)課程體系，該體系要符合學生的特色、體現(xiàn)學校的本質(zhì)文化，另外還要不斷加強對校本教材的更改和編寫，利于更好的推動對課程的改革，推動計算機專業(yè)課程的發(fā)展。在“工作過程系統(tǒng)化”的教材中，可以從整體上體現(xiàn)出多樣化、綜合性和特點。因此，要對教學教材進行實時的創(chuàng)新，創(chuàng)新定位，正確指導學生對計算機專業(yè)的認識，加強對該專業(yè)的重視程度，可以在很大程度上提高學生的學習水平[4]。除此之外，在對專業(yè)課程體系進行建立的過程中一定要正確定位，合理選擇教學內(nèi)容并且還要符合學生的個性特點，從而提高計算機專業(yè)課程教學的實效性和有效性。
（三）、建立健全的考核評價體系
在計算機專業(yè)教學中，一個科學完善的考核評價體系直接影響著教學的整理質(zhì)量和實際教學的發(fā)展趨勢。在新課標改革的背景下，科學完善的評價體系在目前的計算機專業(yè)教學研究中起著極為關鍵的作用，同時也是目前教學中研究的重點�？己嗽u價體系的建立要堅持“以師生的發(fā)展為目標、以能力為本”[5]。從學生個性化的發(fā)展需求出發(fā)，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。通過在教學中引進考核評價體系，可以讓學生充分感受到學習計算機專業(yè)所給自己帶來的樂趣，以此來激發(fā)學生學習的興趣；另外，還要加強倡導“自主、合作、探究”的學習方式，加強團隊建設，提高學生的團隊合作精神，開發(fā)學生的潛能，進而培養(yǎng)學生的探究能力和專業(yè)知識的掌握能力，促進學生全面發(fā)展�？梢�，考核評價體系在教學過程中非常值得借鑒。
結束語
綜上所述，計算機專業(yè)的學生在實際學習的過程中存在很多的問題，不利于提高學生的專業(yè)的水平，不利于為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機人才。但是教師在教學中一切以學生為中，加強師生之間交流，建立完善的考核機制，利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學習水平，從而為學生（未完，下一頁）
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