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新時(shí)代技工院校培育學(xué)生“工匠精神”的探索——班主任工作的視角
泰州技師學(xué)院 程林林 2020/1/27 19:21:25
內(nèi)容摘要：當(dāng)今我國(guó)的科技水平正處于飛速發(fā)展階段，工匠精神已成為推動(dòng)我國(guó)新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。技工院校班主任作為教育學(xué)生的“領(lǐng)路人”，把培育好學(xué)生的工匠精神做細(xì)做實(shí)尤為重要。
關(guān)鍵詞：新時(shí)代；技工院校；班主任工作；工匠精神
一、工匠精神的簡(jiǎn)介
1、工匠精神的背景
李克強(qiáng)總理在十二屆全國(guó)人大四次會(huì)議上的政府工作報(bào)告中提出，要鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。
2017年的《政府工作報(bào)告》提出，大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，恪盡職業(yè)操守，崇尚精益求精，完善激勵(lì)機(jī)制，培育眾多“中國(guó)工匠”，打造眾多享譽(yù)世界的中國(guó)品牌，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。
黨的十九大報(bào)告中指出，要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。
大力弘揚(yáng)和踐行工匠精神已經(jīng)成為社會(huì)主義新時(shí)代的主旋律。作為技工院校的每一位教育工作者，都應(yīng)該責(zé)無旁貸的把培育好學(xué)生的“工匠精神”作為我們的己任。
2、工匠精神的概念
工匠精神，是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精，對(duì)每一道工序、每一處細(xì)節(jié)都精心打磨，是一種執(zhí)著對(duì)態(tài)度，也是一種追求完美和極致的精神理念。
3、工匠精神的內(nèi)涵
（1）精益求精。工匠們喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去反復(fù)修改，努力把品質(zhì)從99%提高到99.99%。
（2）細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。按照產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要求，不弄虛作假，嚴(yán)格保證每一個(gè)產(chǎn)品的高質(zhì)量通過，是對(duì)工作一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和一絲不茍的精神。
（3）持之以恒。用堅(jiān)持不懈的態(tài)度，做好每一個(gè)產(chǎn)品。
（4）愛崗敬業(yè)。愛崗是敬業(yè)的基石，熱愛所從事的職業(yè)，用盡職盡責(zé)的職業(yè)精神狀態(tài)投身到工作中去。
二、班主任培育學(xué)生工匠精神的途徑
1、以氛圍為導(dǎo)向、以媒體為介質(zhì)，大力宣揚(yáng)工匠精神
建立班級(jí)工匠文化，在教室或?qū)W生宿舍懸掛大國(guó)工匠、省市級(jí)工匠以及世界技能大賽獲獎(jiǎng)選手的宣傳海報(bào)或張貼一些嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的名言名句，營(yíng)造出學(xué)習(xí)工匠精神的氛圍。讓學(xué)生所到之處都能看到工匠精神的身影，時(shí)刻受到環(huán)境的熏陶，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)形成潛移默化的影響。
班主任要充分利用好手機(jī)媒體的傳遞力量，在班級(jí)QQ群、微信群或家長(zhǎng)群定期推送大國(guó)工匠技能故事、本校優(yōu)秀畢業(yè)生和技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手的成長(zhǎng)經(jīng)歷等有關(guān)技能成才的宣傳報(bào)道和視頻，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行線上自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立技能成才的信心和立志技能報(bào)國(guó)的決心。
2、通過多樣化的班級(jí)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)傳遞工匠精神
在班級(jí)集體學(xué)習(xí)（主題班會(huì)課、團(tuán)日活動(dòng)課、晨讀午誦）中，班主任要向?qū)W生解讀工匠精神，講好技能故事，在思想上引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生技能成才的內(nèi)生動(dòng)力。
班主任可將國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部出版的一系列有關(guān)工匠精神的讀本作為授課教材，結(jié)合本班實(shí)際情況，采用真人模擬秀、故事情境再現(xiàn)、技能故事大講堂、趣味知識(shí)問答、有獎(jiǎng)競(jìng)賽等多樣化的授課形式，讓學(xué)生直接參與其中，不僅豐富了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，同時(shí)增加了堂課的活躍度，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生更好的去理解去接受工匠精神。
3、班級(jí)管理精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成
班主任在學(xué)生的日常行為管理中，必須要有健全的班級(jí)管理制度，以及學(xué)生行為規(guī)范的量化考核機(jī)制。在班級(jí)管理制度的制定中，可以融入企業(yè)的管理模式，比如“8S”管理模式(清掃、清潔、整理、整頓、素養(yǎng)、安全、學(xué)習(xí)、服務(wù))，將其滲透到班級(jí)日常管理和宿舍管理中。依靠制度管人，制度育人，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，做到內(nèi)化于心，外化于行。
良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，有利用培育學(xué)生的工匠精神。比如在班級(jí)衛(wèi)生大掃除和宿舍的整理維護(hù)中，就要求學(xué)生要具有持之以恒、一絲不茍的態(tài)度，堅(jiān)持做到教室、宿舍物品擺放整齊有序，勞動(dòng)工具擺放整齊劃一，床鋪、地面干凈整潔，宿舍無違禁用品等等，這些都需要班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行精細(xì)化的管理。通過班級(jí)日常管理的精細(xì)化，學(xué)生會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而更好的去踐行工匠精神。
4、以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果
技工學(xué)校有很多不聽話調(diào)皮搗蛋的男生都喜歡打籃球，班主任可以利用打籃球這一項(xiàng)體育活動(dòng)作為切入點(diǎn)，給同學(xué)們講述一些知名球星的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們是如何練就出令人嘆為觀止的高超球技等等一系列學(xué)生感興趣的話題。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，講解他們是如何通過頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的努力，刻苦的訓(xùn)練，對(duì)自身的球技不斷提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以及在球場(chǎng)上盡職盡責(zé)的態(tài)度，才取得（未完，下一頁(yè)）
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