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黨的群眾路線對高校思想政治理論課教學(xué)方法的理論意義探究
四川省廣安市 廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊中兵 2020/1/28 10:05:14
（接上頁）延安整風(fēng)運動期間系統(tǒng)的闡述群眾路線思想
1943年6月1日，毛澤東在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問題》一文中首次較為系統(tǒng)地闡述了群眾路線的思想：“在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來，到群眾中去。1945年4月，毛澤東在黨的七大所作的政治報告中，將“和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系”列為中國共產(chǎn)黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，并強(qiáng)調(diào)指出群眾路線是共產(chǎn)黨區(qū)別于其他任何政黨的顯著標(biāo)志之一。
劉少奇在1945年黨的七大所作的關(guān)于修改黨章的報告。在這個報告中，劉少奇將群眾路線歸結(jié)為兩個方面，一是群眾觀點，二是群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法。
抗戰(zhàn)勝利，國共和平談判，研究建立聯(lián)合政府，建設(shè)新中國的發(fā)展大計�？上д勁衅屏�，國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，當(dāng)時國民黨擁有800萬美式裝備的正規(guī)軍，控制著全國主要交通戰(zhàn)線和戰(zhàn)略要地，而解放軍在解放區(qū)廣大范圍內(nèi)，只有小米加步槍，國共兩軍處于明顯的一優(yōu)一劣的境況，蔣介石揚言要三個月消滅共產(chǎn)黨，統(tǒng)一全中國。但是，戰(zhàn)爭勝負(fù)不但取決于武器裝備和武裝力量人數(shù)等物質(zhì)因素，而主要取決于人心向背和廣大人民群眾的政治選擇。很快，勝負(fù)的天平迅速傾向中共一方，三大戰(zhàn)線一打響，戰(zhàn)爭的強(qiáng)弱相對地發(fā)生轉(zhuǎn)換，解放軍由弱變強(qiáng)，國民黨統(tǒng)治區(qū)政治上全面失信，經(jīng)濟(jì)上迅速崩潰，軍事上節(jié)節(jié)失敗，民主黨派，民主人士和大批愛國知識分子知名人士紛紛倒戈，離蔣而去，面對腐敗透頂?shù)氖Y家王朝，中國最廣大人民群眾紛紛拋棄而支持共產(chǎn)黨，由此可見，民眾支持與擁護(hù)與否是決定一個政權(quán)成敗的關(guān)鍵。
3、黨的群眾路線的形成期
新中國成立后，共產(chǎn)黨成為執(zhí)政黨，為實踐黨的宗旨和黨的綱領(lǐng)，毛澤東同志根據(jù)發(fā)展的需要，結(jié)合群眾路線工作方法，制訂了一系列的路線方針政策，在社會主義革命和建設(shè)中發(fā)揮了主要作用。
1956年9月，黨的八大通過的黨章,明確把群眾觀點作為群眾路線的一個重要內(nèi)容列入其中。至此，我們黨對群眾路線的表述基本定型，即：“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去�！睒�(biāo)志著黨的群眾路線形成。
綜上所述，黨的群眾路線思想，經(jīng)過革命戰(zhàn)爭年代的實踐，逐漸完善和成熟，在新中國建立后得到豐富發(fā)展，最終形成完整的黨的群眾路線理論體系，其主要內(nèi)容概況為：
群眾是歷史的創(chuàng)造者；要相信人民群眾，要向人民群眾學(xué)習(xí)；對人民負(fù)責(zé)，向人民負(fù)責(zé)與向黨負(fù)責(zé)的一致性，全心全意為人民服務(wù)；要關(guān)心群眾生活，注意工作方法；一切為了群眾，一切依靠人民群眾。工作中要采取“從群眾中來，到群眾中去”的科學(xué)的正確的組織方式和工作方法等等。
實踐告訴我們，黨的群眾路線思想集中體現(xiàn)了黨的根本宗旨，是黨一切工作都必須遵循的根本路線，也是毛澤東思想的基本點，群眾路線是我黨克敵制勝的法寶，是我黨在革命和建設(shè)中不斷走向勝利的根本保證。因此，群眾路線也是黨的生命線。
二、高校思想政治理論課教學(xué)方法概述
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。高校思想政治理論課包括毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、形勢與政策和中國近現(xiàn)代史綱要。教學(xué)方法由指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。教學(xué)方法包括教師“教”法（教授方法）和學(xué)生“學(xué)”法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。把教授法和學(xué)習(xí)法有機(jī)結(jié)合，達(dá)到預(yù)期的目的。
講授法是思想政治理論課所運用的主要教學(xué)方法之一。講授法是由捷克著名教育家夸美紐斯提出，直到今天仍被看作是一種重要的教學(xué)方法。思想政治理論課從產(chǎn)生以來就一直沿用講授法是有其依據(jù)所在的。首先按照馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》的說法，“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本”。思想政治理論課的性質(zhì)決定了其真理性和價值性，要使學(xué)生掌握真理樹立正確的價值觀，必須先將抽象的理論具體化，轉(zhuǎn)化為具有徹底性和說服力的鮮活內(nèi)容，唯有這樣，才能使學(xué)生了解真理進(jìn)而掌握真理。
啟發(fā)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)在孔夫子的《論語·述而》中便有所說明，其原文是“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。在合適的時機(jī)下對學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，不過早或者過晚地去干預(yù)以使學(xué)生的思考達(dá)到較佳水平是較為理想的狀態(tài)。毛澤東同志歷來重視啟發(fā)式教學(xué)法，他指出講課應(yīng)該采取“啟發(fā)式，廢止注入式” [2]，并且把這一條列為十條教授法之首。
理論聯(lián)系實際教學(xué)法，理論聯(lián)系實際是黨的實事求是思想路線的重要組成部分，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。思想政治理論課內(nèi)容當(dāng)中存在大量理論性和真理性的部分，對于理論的講授必不可少，這是思想政治理論課（未完，下一頁）
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