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校外教育語言課堂評價(jià)模式的探究
泰州市少年宮 申慧惠 2020/1/28 10:48:29
內(nèi)容摘要：為了探索校外教育中語言課堂的評價(jià)模式，我從評價(jià)語言的準(zhǔn)確性、評價(jià)語言的幽默性、注重學(xué)生的評價(jià)、表格記載式評價(jià)、課后拓展評價(jià)等幾方面進(jìn)行了嘗試。
關(guān)鍵詞：校外教育 評價(jià)模式
校外語言課堂，能夠讓孩子們在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境里增長知識、開闊視野、促進(jìn)思維發(fā)展、提高口語表達(dá)能力。教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。校外語言課堂中的評價(jià)就需要更加多元、靈活、生動、豐富，能夠使課堂充滿生機(jī)。
一、評價(jià)語言的準(zhǔn)確性
在我們的語言課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一幕。在學(xué)生表演完作品后，老師都會給孩子給予評價(jià)�！澳阕x得真好！”“你表演得真棒！”然而，這樣的評價(jià)語言使用過多，對學(xué)生并沒有任何幫助。每個學(xué)生都是“好”，孩子從教師的評價(jià)當(dāng)中并不能獲得喜悅，不指出學(xué)生的缺點(diǎn)，孩子就不能改正，就得不到進(jìn)步。
教師對學(xué)生的評價(jià)語言需要準(zhǔn)確得體，因人而異。在學(xué)生表演完后，教師應(yīng)該有針對性的進(jìn)行評價(jià)。例如：“你的聲音真響亮，但是老師覺得你的體態(tài)不夠優(yōu)美。正確的體態(tài)是怎么樣的？”“你的表演很生動，如果能將前后鼻音讀得更加準(zhǔn)確，就更好了！”“你已經(jīng)像個小演員了，注意你的表情和眼神好嗎？”這樣有針對性的評價(jià)，能夠激勵學(xué)生，讓孩子獲得成功的喜悅，同時(shí)知道自己該努力的方向。
二、評價(jià)語言的幽默性
在課堂上，教師的評價(jià)語言非常重要。如果評價(jià)語言平淡無奇，孩子聽不進(jìn)去，課堂評價(jià)無效。如果教師能夠機(jī)智幽默的使用評價(jià)語言，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生能夠以愉悅的心情去主動、積極地學(xué)習(xí)。教師想要傳達(dá)的信息，孩子可以在笑聲中欣然接受。
例如，在開展氣息練習(xí)時(shí)，請孩子發(fā)有聲帶顫動的“wu”。有些孩子氣息不夠平穩(wěn)，我就將氣息練習(xí)比喻成“開火車”，氣息不平穩(wěn)就被我評價(jià)成“過山車”。再如最近學(xué)習(xí)的故事《膽大的兔子》，故事中要求松鼠大聲喊“喂，兔子！你到哪去呀？”在表演時(shí)，一個女生用很小的聲音來表現(xiàn)這句話，我微笑著對她說：“你這樣喊兔子沒聽到呀，都走遠(yuǎn)啦！再來一次好嗎？”孩子聽后將聲音放大了一點(diǎn)，但是還沒有達(dá)到要求，我便問臺下的孩子們“臺下的小兔子們，你們聽到了嗎？”孩子們很配合，都說沒聽到，接著我請孩子再來一次，這一次她做得很到位，表演得很生動！
三、注重學(xué)生的相互評價(jià)
在課堂中，除了教師的評價(jià)外，還要注重學(xué)生的自我評價(jià)和學(xué)生相互間的評價(jià)。這樣能使孩子有參與感，真正讓孩子成為課堂的主人。
例如在學(xué)習(xí)故事《烏鴉和狐貍》時(shí)，我請孩子分組進(jìn)行表演，表演結(jié)束后，請孩子先自我評價(jià)，從自己的表演及團(tuán)隊(duì)的合作入手，說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，接著由臺下的同學(xué)提出自己的觀點(diǎn)，最后由教師進(jìn)行補(bǔ)充。孩子們能夠從音色、語氣、語速、體態(tài)、表情、眼神、方位、配合等多方面入手，進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)結(jié)束后，每組由組長帶領(lǐng)，總結(jié)大家的評價(jià)，練習(xí)改正，再次表演。使用學(xué)生評價(jià)時(shí)，教師平時(shí)的評價(jià)語言一定要到位，這樣學(xué)生才能學(xué)會評價(jià)的方法，評價(jià)才能準(zhǔn)確有效。
三、表格記載式評價(jià)
在語言課堂中，使用表格記載進(jìn)行評價(jià)也是一種常用的評價(jià)手段。表格可以由教師記載，也可以由學(xué)生記載。
例如在年齡較小的班級，為了讓孩子們自覺遵守紀(jì)律、大膽表現(xiàn)自己，我在課堂中設(shè)計(jì)了一個表格，表格由“遵守紀(jì)律”、“大膽舉手”、“勇敢表演”三個部分組成。課堂中將孩子分為四組，表現(xiàn)好就可以為自己的組別贏得一個五角星或者一朵小紅花，這樣的表格記載式評價(jià)能夠幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的競爭意識及小組合作意識。再如在年齡較大的班級，每個孩子手中都有一份表格，表格上有班級中所有孩子的名字，用于課堂中學(xué)生表演時(shí)，臺下學(xué)生記錄表演者的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣做的好處有以下幾點(diǎn)。1.在臺上學(xué)生表演時(shí)，由于表演內(nèi)容相同，臺下學(xué)生容易思想不集中。讓孩子們當(dāng)小評委，帶著任務(wù)去看表演，在表格上寫下自己的“評語”，臺下的孩子能夠更加專注地看表演。2.節(jié)約課堂時(shí)間，學(xué)生在表格上記錄上自己的評價(jià)語言，下課后討論匯總，再與表演的學(xué)生溝通，這樣能夠提高課堂效率，節(jié)約課堂時(shí)間。3.提高學(xué)生的成就感。給別人評價(jià)，自己就需要熟練掌握教師教授的內(nèi)容，給別人提出的意見，自己就不能錯。學(xué)生以“小評委”的要求來要求自己，能夠提高學(xué)生效率，獲得成就感。
四、課后拓展評價(jià)
在布置作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常請家長為孩子搭建平臺，讓孩子多練習(xí)，多表演。但是因?yàn)榧议L的重視程度、學(xué)生的配合等多種原因，課后拓展評價(jià)的效果，有一部分也取決于家長是否配合。
例如我在幼兒班設(shè)計(jì)過這樣一張卡片，心形的卡片上寫上孩子的姓名，下面留下很多空格。請孩子將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容表演給家人、老師、同學(xué)看，表演一次，就可以請觀看的（未完，下一頁）
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