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巧用閱讀教學(xué)助推初中英語核心素養(yǎng)
江蘇省江陰市青陽第二中學(xué) 徐婷 2020/2/5 16:20:30
摘要：新形勢下，素質(zhì)教育理念對初中英語教學(xué)工作提出了新要求，在實際的英語知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際的英語知識進行基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生進行英語文章的閱讀，并借助多樣化的閱讀來理解文章中的實際內(nèi)涵，以此來達到促進和提高英語知識理解和知識應(yīng)用能力的效果，英語閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生的英語知識理解能力具有重要作用，基于此，本文主要結(jié)合巧用閱讀教學(xué)助推初中英語核心素養(yǎng)展開了研究分析。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；初中英語；核心素養(yǎng)；研究分析
初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)情況有針對性的應(yīng)用閱讀教學(xué)方式展開英語教學(xué)，以此更好的提高學(xué)生對英語知識的理解和應(yīng)用能力，初中階段的英語教學(xué)不是簡單的理論知識教學(xué)，而是要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育要求展開多元化的知識教學(xué)，所以教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，以此來達到提高教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生綜合發(fā)展的效果，本文結(jié)合閱讀教學(xué)方式對提高學(xué)生英語核心素養(yǎng)展開了研究分析，并具體闡述了初中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用策略和方式，希望對提高學(xué)生對英語知識的理解和應(yīng)用能力有所啟發(fā)。
一、引導(dǎo)學(xué)生加強閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的文本理解和表達能力
英語課文素材中包含有大量的信息，包括教學(xué)素材的文本內(nèi)涵信息和思想情感等多個方面，所以在進行英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合英語課文素材內(nèi)容特點來引導(dǎo)學(xué)生進行英語素材學(xué)習(xí)，并加強與學(xué)生的互動，讓學(xué)生在實際的互動和參與過程中，不斷提高自身的語言知識和語言技能，現(xiàn)階段的英語教科書上包含的閱讀材料往往是是結(jié)合學(xué)生的實際生活或者符合學(xué)生的實際生活經(jīng)歷而編輯設(shè)置的，所以其英語教學(xué)和閱讀教學(xué)工作較為容易的開展，在實際的閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生展開英語語法知識和敘述結(jié)構(gòu)的探究和思考，讓學(xué)生在不斷提高自身思維意識的基礎(chǔ)上，能夠更加順暢的進行文本理解和閱讀，以此更好的增強自身的英語知識理解，也能夠更好的利用所學(xué)英語知識進行知識應(yīng)用。 此外，“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”主要涉及到了十八個基本點，分別是人文情懷、審美情趣、理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究、樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息知識、珍惜生命、健全人格、自我管理、社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解、勞動意識、問題解決、技術(shù)運用、人文積淀。教師在開展英語閱讀的同時，應(yīng)充分體現(xiàn)這十八個基本點，綜合培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷與高雅的審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀英語文學(xué)名著，不斷提高英語文化素養(yǎng)和文學(xué)閱讀思辨能力，逐步形成理性思維和樂學(xué)善學(xué)意識。其次，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在閱讀中勤于反思，獲取更多信息，拓展文化知識視野，學(xué)會自我管理，塑造健全的人格，培養(yǎng)社會責(zé)任意識，提高國際理解能力。
（一）引導(dǎo)學(xué)生加強對課文內(nèi)容的探索
初中英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容和課文素材引導(dǎo)學(xué)生加強對課文內(nèi)容的探索，并且?guī)椭鷮W(xué)生運用相應(yīng)的閱讀策略展開知識學(xué)習(xí)，當(dāng)然還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的不同英語學(xué)習(xí)情況，來引導(dǎo)學(xué)生利用預(yù)分析和推斷以及總結(jié)等方式，加深對英語課文中思想情感和內(nèi)涵的理解。英語課文教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生加強對比較級英語知識的理解，部分英語文章的內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生實際生活，文章可讀性較強。在開展英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生對課文文本進行閱讀和思考，在實際的英語教學(xué)過程中，教師還需要結(jié)合實際的文章內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)表格，在表格設(shè)置中可以采取多樣化的表格，借助這種表格法的教學(xué)引導(dǎo)，從而更加高效的理解文章。
（二）設(shè)置合理的教學(xué)素材
在實際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置好合理的教學(xué)題材，然后為學(xué)生布置好所要學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入的學(xué)習(xí)和探究，當(dāng)然在學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置上應(yīng)該帶有一定的難度，以此來針對性的提高學(xué)生的內(nèi)容理解。在問題設(shè)置方面，應(yīng)該設(shè)置帶有拓展性的題目，并且加強與學(xué)生的溝通交流，組織學(xué)生進行英語內(nèi)容思考和探究，當(dāng)然，教師還應(yīng)該激發(fā)出學(xué)生的思維創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生敢于針對英語知識提出自己的看法，以此來強化英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)活動中，加深對課文素材的理解。此外， 教師應(yīng)注意發(fā)揚“勇于探究”和“勤于反思”這兩大基本點，通過發(fā)展學(xué)生的好奇心與想象力培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、堅持不懈的探究精神，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新思維，用各種不同的方法解決閱讀問題，同時，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確審視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，根據(jù)自身的具體情況選用正確的英語閱讀方法與策略。
二、設(shè)計分層閱讀，提高學(xué)生語感和語言應(yīng)用能力
（一）分層閱讀的含義
初中英語教學(xué)，教師要把握課程教學(xué)大綱和實際教學(xué)任務(wù)展開分層式閱讀教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，而開展的層次性的教學(xué)活動。英語知識教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的（未完，下一頁）
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