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在活動中培養(yǎng)和提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)
淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校 張冬東 2020/2/7 9:56:54
摘要：伴隨我國教學(xué)改革不斷深化，教育部提出了核心素養(yǎng)概念，是指學(xué)生應(yīng)具備的符合自身發(fā)展，以及能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的優(yōu)秀品格和綜合能力。而在職業(yè)院校中滲透綜合素養(yǎng)教育教學(xué)，也正迎合了這一教學(xué)理念，通過活動提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來就業(yè)指明方向，提升學(xué)生學(xué)業(yè)以及職業(yè)整體規(guī)劃能力。本次研究從職業(yè)院校學(xué)生素養(yǎng)不足原因角度出發(fā)，對培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性以及具體落實方法進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：活動；職業(yè)學(xué)校；綜合素養(yǎng)；教學(xué)方法
職業(yè)院校主要教學(xué)目的是培養(yǎng)適合社會發(fā)展并具備中等專業(yè)技術(shù)的人才，職業(yè)學(xué)校學(xué)生在國家建設(shè)發(fā)展中起著重要作用。近年來，有必要加強(qiáng)對其職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀以及世界觀，提高其社會實踐能力。當(dāng)從目前職業(yè)院校教學(xué)情況看，還存在一定問題，生源困難，素質(zhì)不高，職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性較差，甚至出現(xiàn)“厭學(xué)”情緒，學(xué)校教育教學(xué)管理難度日漸增大。因此，本文對在活動中培養(yǎng)和提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)的研究，有著十分重要的意義。
一、職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)不足原因
在當(dāng)今社會不斷發(fā)展中，在網(wǎng)絡(luò)信息不斷沖擊下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，也逐步形成了不良性格，同時職業(yè)院校學(xué)生心理素質(zhì)也存在一定缺陷，這也是形成不良性格的內(nèi)在原因。無論是中職還是高職，學(xué)校一味的追求升學(xué)率實行應(yīng)試教育，過多注重培養(yǎng)學(xué)知識學(xué)習(xí)，并沒有注重學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。
目前，普通學(xué)校主要目標(biāo)是為更好的學(xué)府輸送人才，而沒有兼顧職業(yè)學(xué)校的需要。而陳舊的職業(yè)教育模式是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很對不良情緒和性格，從我國目前的部分職業(yè)學(xué)校教學(xué)情況看，依舊還存在傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制下的教育模式，過多注重統(tǒng)一性，忽視學(xué)生個體的生理與心理實際需要，背離了因材施教原則。由于很多職業(yè)學(xué)校并沒有開發(fā)校本課程，導(dǎo)致職業(yè)教師出現(xiàn)較高要求，而學(xué)生實際需求較低，二者產(chǎn)生嚴(yán)重矛盾，從而導(dǎo)致學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)不足[1]。
二、職業(yè)院校學(xué)生綜合素養(yǎng)在就業(yè)核心競爭力中的必要性
綜合素養(yǎng)指的就是職業(yè)人在進(jìn)行實際工作中，做好自身本職工作所體現(xiàn)出的素質(zhì)和能力，這也是衡量一個人成熟度的重要指標(biāo)。受我國傳統(tǒng)教育觀念影響，職業(yè)教育教學(xué)中，無論教師還是學(xué)校，只是重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，卻忽視綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，很多教師認(rèn)為綜合素養(yǎng)是需要學(xué)生進(jìn)入到社會后，就通過自己經(jīng)驗進(jìn)行提高。事實上，當(dāng)學(xué)生真正進(jìn)入到工作崗位后，綜合素養(yǎng)是很難短時間提高的。經(jīng)過不斷教育教學(xué)，在實踐中發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校已經(jīng)意識到綜合素養(yǎng)對學(xué)生工作的影響重要性，也更加注重通過常規(guī)教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
總的來說，無論什么職業(yè)崗位，都需要具備良好的職業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)，尤其是一個人專業(yè)信息和能力，以及在工作中體現(xiàn)的專業(yè)能力、創(chuàng)造能力以及團(tuán)隊合作意識等綜合素養(yǎng)，這些對于企業(yè)來講十分重要，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，怎樣利用職業(yè)教育教學(xué)有限的時間，盡最大力量去培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，是當(dāng)下職業(yè)院校需要深思的問題[2]。
三、在活動中培養(yǎng)和提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素養(yǎng)的具體教學(xué)方法
（一）開展學(xué)年度主題教育活動
1、組織學(xué)校每個學(xué)月擬定相應(yīng)的主題口號，如每三個月展開主題教育活動“感恩教育”，其中口號可以是“學(xué)會感恩，快樂自我”。其中學(xué)月主題教育活動可以利用“三個一”方法。就是一句話或一句名言，讓每個班級學(xué)生根據(jù)主題展開活動，通過寫一句最好的話，展開交流。再就是讓學(xué)生自主做一件相應(yīng)的事情，落實主題教育活動。還可以通過相應(yīng)的征文比賽，通過優(yōu)秀的作品展示，提高學(xué)生鑒賞能力，可以根據(jù)學(xué)生所見所聞，開展演講比賽。通過此類活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察身邊事物，并學(xué)會審視自己，提高學(xué)生忠誠誠信，團(tuán)結(jié)合作素養(yǎng)[3]。
2、結(jié)合傳統(tǒng)文化加強(qiáng)主題教育活動，教師可以利用《弟子規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在現(xiàn)代教育教學(xué)中也能得到很好的文化素養(yǎng)熏陶，培養(yǎng)學(xué)生加深對社會主義核心價值觀的踐行。學(xué)�？梢愿鶕�(jù)《弟子規(guī)》部分內(nèi)容分解成年度八大主題，利用大課間時間，讓學(xué)生誦讀有關(guān)當(dāng)月主題活動的相關(guān)內(nèi)容。除此之外，學(xué)校也要營造一定的文化氛圍，可以通過在校園內(nèi)的櫥窗中，展示《弟子規(guī)》有關(guān)的漫畫、解析展板以及《論語》等經(jīng)典詩文展板，讓學(xué)生隨時隨地閱讀記憶。通過此類活動，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，加深對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)識。
（二）開展多種類型的文體活動
1、藝術(shù)節(jié)展演
職業(yè)院�？梢愿鶕�(jù)自身教學(xué)時間安排，可以利用假期如“五一”、“十一”等。可以組辦大型文藝表演，學(xué)生可以通書法繪畫、服裝表演以及手工、科技創(chuàng)新作品等進(jìn)行表演。通過集體活動，讓學(xué)生提高奉獻(xiàn)精神和犧牲精神，同學(xué)間要懂得互（未完，下一頁）
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