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從初中到中職物理教學(xué)銜接探討建議
江蘇省揚州市江蘇省寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校 陳秋林 2020/2/16 13:47:14
摘要：近年來，隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，為社會培養(yǎng)了很多的專業(yè)技術(shù)性人才。中職學(xué)生在初中就接觸過物理，但是課程內(nèi)容有著比較大的差異，不論是從物理定律、計算方法、思維方式、實驗操作都存在很多的不同，進而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。中職物理教師要針對實際情況進行分析，制定出更加高效的方案。本文主要是從初中到中職物理教學(xué)的銜接探討，并結(jié)合實際情況提出意見和建議。
關(guān)鍵詞：初中；中職；物理教學(xué)；銜接；建議
初中和中職的物理教材難度存在一定的差異，初中物理教材詳盡具體，內(nèi)容十分的直觀，涉及的題目比較簡單。中職物理對于學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力有著更高的要求，教學(xué)難度更大。物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式更加復(fù)雜，比如近勻變速直線運動的公式就有好幾種，中職物理使用用圖象表示規(guī)律的情況更多，同時還引進了矢量表達式。學(xué)生學(xué)習(xí)感受到更多的壓力，對于教師也提出了更高的要求。
一、初中和中職物理的差異
（一）研究問題的方法不同
中職物理中引進了矢量的概念，指的是具有大小和方向的幾何量。物理學(xué)中比較常見的矢量包括了位移、速度、力、動量、電流密度等，矢量之間的運算并不遵循代數(shù)原則，而是遵循特殊的運算法則。比如矢量加法需要用到平行四邊形法，然后在此推廣到三角形法則、多邊形法則之中。學(xué)生在初中物理中學(xué)習(xí)了標(biāo)量，標(biāo)量有數(shù)值沒有方向。常見的有有質(zhì)量、密度、功、能量，它們的運算都遵循基礎(chǔ)代數(shù)法則。物理學(xué)的運動速度計算過程中速度屬于矢量，一旦運動方向發(fā)生改變，速度也就出現(xiàn)了變化。學(xué)生容易將兩種速度概念混淆，不能理解矢量和標(biāo)量之間的差異。在中職物理學(xué)習(xí)過程中，要不斷的進行矢量和標(biāo)量的教學(xué)方法和思路討論。積極的總結(jié)各種概念，幫助學(xué)生高效的掌握矢量運算法則，進一步的提升學(xué)生解決實際問題的能力。另外，初中物理教學(xué)中定性分析法使用很多，中職物理教學(xué)則使用的定量分析。定量分析得到的結(jié)果更加的精確，但是難度也更大。初中物理學(xué)習(xí)只涉及了增大、減少摩擦的方法，中職教育就要進行摩擦力的分析和計算。中職物理經(jīng)常運用圖像分析法，最大的優(yōu)勢就是直觀。但是各種函數(shù)圖像的運用，增加了物理學(xué)習(xí)的難度。有的學(xué)生會混淆位移圖像和速度圖像，導(dǎo)致解題出錯。
（二）學(xué)習(xí)方法和思想方法不同
初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生因為教師的反復(fù)強調(diào)而學(xué)習(xí)。在中職教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的要求更加寬松，更加希望學(xué)生獨立自主的獲取知識。中職學(xué)生沒有掌握正確學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下。中職物理教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生進行讀書，提升自身對于物理課程的興趣。讓學(xué)生自己對于知識體系進行總結(jié)，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。初中教學(xué)階段運用形象思維比較多，中職物理教學(xué)則需要辯證思維。要讓學(xué)生對于運動過程進行把握，及時的總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。在碰撞問題上，作用在物體上的外力是隨時間變化的，教師在教學(xué)過程中就要更加重視時間的積累效應(yīng)。教師對于課程內(nèi)容的講解要足夠的深入，保證學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)方法。初中物理教學(xué)更多的使用形象思維，中職物理則需要辯證思維。對于運動過程進行更加細(xì)致的分析，讓學(xué)生對于整個過程有更加深刻的掌握。
（三）學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀目標(biāo)不同
學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，直接影響學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)過程中，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、樹立求真實務(wù)的人生觀。學(xué)生從初中到中職階段，年齡的增長促進了思想的成熟，實際教學(xué)也要重視這一特點。在思想上強化引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)動機。讓學(xué)生獨立的進行思考，養(yǎng)成實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。中職物理教學(xué)過程中，對于教學(xué)內(nèi)容要進行優(yōu)化。讓學(xué)生感受到大自然的優(yōu)美，欣賞科學(xué)的神奇。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。教師要重視學(xué)生解決問題能力的提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要在學(xué)習(xí)過程中逐步提升，要更加注重相關(guān)知識的傳授。
二、初中和中職物理教學(xué)的銜接方式
（一）重視入學(xué)教育
從入學(xué)教育開始，讓學(xué)生認(rèn)識到初中和中職學(xué)習(xí)的差異性。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，及時的消除學(xué)生的消極情緒。在物理學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識到物理課程的重要性，為后續(xù)教學(xué)工作的開展做好準(zhǔn)備。通過和初中教學(xué)進行對比，強調(diào)中職課堂教學(xué)的特征。結(jié)合實際案例區(qū)別學(xué)習(xí)方法，向?qū)W生提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方案。提出需要注意的事項，邀請高年級的學(xué)生進行心得體會的講解，幫助學(xué)生更快適應(yīng)中職學(xué)習(xí)節(jié)奏。在進行教學(xué)銜接的過程中，要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。制定出更具針對性的教學(xué)方案，進一步的提升教學(xué)效率。
（二）優(yōu)化課堂教學(xué)
在實際的教學(xué)過程中，要選擇低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次的教學(xué)方法。通過教學(xué)目標(biāo)的分解，逐步的將其落實下去。在知識導(dǎo)入層面，采用具體的案（未完，下一頁）
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