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基于校企融合背景下的職業(yè)學(xué)校校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與探索
甘肅省酒泉市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馮德福 2020/3/2 12:45:59
摘要：人才培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校教育的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，因此要高度重視培養(yǎng)人才的模式和方法。職業(yè)學(xué)校專業(yè)性人才培養(yǎng)受校企融合人才培養(yǎng)模式的影響，取得了很大的進(jìn)步與發(fā)展，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著十分積極的作用，同時(shí)也使教學(xué)的水平和質(zhì)量得到了很大的改善，從整體上提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，基于校企融合背景下，有必須深入的探究與探索中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵字：校企合作；人才培養(yǎng)；職業(yè)學(xué)校
中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)在于將學(xué)生培養(yǎng)成為面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)的應(yīng)用型人才，對于培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力十分重視。中等職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)模式上有別于普通中等學(xué)校，前者更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力以及綜合應(yīng)用能力，使其對科技發(fā)展的方向更加了解，能夠緊隨社會(huì)發(fā)展的步伐。這就需要中等職業(yè)學(xué)校對校企合作機(jī)制進(jìn)行積極的落實(shí)，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方法和模式進(jìn)行積極的研究。本文基于此展開研究，希望對我國中等職業(yè)學(xué)校的相關(guān)教育工作能夠提供一定的借鑒與參考價(jià)值。
1 基于校企融合下人才培養(yǎng)模式的意義
1.1 符合我國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求
當(dāng)前各國之間綜合國力的競爭，歸根結(jié)底是人才之間的競爭。職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要陣地就是中等職業(yè)院校，其發(fā)展對于我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著一定程度的影響�；谛Ｆ蠛献鞯娜瞬排囵B(yǎng)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)各類社會(huì)資源的有效整合，同時(shí)對于我國教育事業(yè)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。
1.2 與職業(yè)院校培養(yǎng)人才的特征相適應(yīng)
中等職業(yè)院校肩負(fù)著技術(shù)型人才培養(yǎng)的任務(wù)，要不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。因此，在對學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，就需要以高技術(shù)水平以及動(dòng)手能力為參考標(biāo)準(zhǔn)。中等職業(yè)院校要盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，社會(huì)目前對于能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體物質(zhì)產(chǎn)品的人才有著較大的需求量，而校企融合的方式就對理論聯(lián)系實(shí)際極為推崇。
1.3 校企融合是校企雙贏的選擇
基于校企融合的人才培養(yǎng)模式，對于學(xué)校和企業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展有著十分積極的意義，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了二者之間的雙贏。校企融合的人才培養(yǎng)模式，能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)，將中等職業(yè)院校的辦學(xué)特色充分的體現(xiàn)出來；此外，校企融合對于企業(yè)人才的選拔也十分重要，有利于企業(yè)更好的選拔人才，同時(shí)也大大降低了用工的成本。
1.4 有效縮短了人才培養(yǎng)時(shí)間
通過校企融合的方式，企業(yè)可以直接參與到中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的過程中，這樣不僅能夠?yàn)槿瞬诺馁|(zhì)量提供有效的保證，還大大降低了培養(yǎng)人才的時(shí)間。
2 校企融合對于人才培養(yǎng)的重要性
2.1 以往教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
以往的人才培養(yǎng)模式將中等職業(yè)院校的教育定義為謀職教育、崗前技術(shù)教育，并不關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性。對于職業(yè)學(xué)校而言，其教育的重點(diǎn)內(nèi)筒是就業(yè)教育、生涯教育以及謀生教育。以往的職業(yè)教育中，職業(yè)學(xué)校只重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，并不重視提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，沒有組織學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，因而導(dǎo)致學(xué)生的教育缺乏實(shí)踐性，受此影響，學(xué)生對于就業(yè)的前景以及自身的社會(huì)定位并不明確，對于就業(yè)的期望過高，畢業(yè)生普遍存在著眼高手低的問題，因而在畢業(yè)后的很長一段時(shí)間，都找不到與自身相適應(yīng)的工作。
2.2 教學(xué)模式的落后性影響著教師教學(xué)水平的正常發(fā)揮，
就目前中等職業(yè)院校的具體情況來看，教學(xué)內(nèi)容主要融合了一部分�？圃盒５南嚓P(guān)課程內(nèi)容，而并沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況開展有針對性的教學(xué)工作，從而使得課程的內(nèi)容較為復(fù)雜，導(dǎo)致中等職業(yè)院校在師資力量方面的投入不斷增加，擴(kuò)大了教育成本，此外，中等職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容與自身的發(fā)展目標(biāo)有著一定的差異，這也使在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮。
2.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式很難使企業(yè)的人才需求得到滿足
在培養(yǎng)人才方面，很多中等職業(yè)學(xué)校的教育模式往往以“學(xué)校場景”為主，無論是對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講授，還是培養(yǎng)實(shí)踐能力方面，其教學(xué)環(huán)境都較為封閉，學(xué)生沒有親身到企業(yè)接受實(shí)踐教育的機(jī)會(huì)，難以深入了解企業(yè)相關(guān)的知識(shí)，因而在就業(yè)后，對于自身的崗位工作很難適應(yīng)，心理壓力也會(huì)不斷增加。
3 校企融合下人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀
3.1 企業(yè)與職業(yè)院校之間合作積極性不高
大部分企業(yè)還沒有認(rèn)識(shí)到校企合作人才培養(yǎng)模式的重要意義，校企合作人才培養(yǎng)模式目前還處于較低的層次與水平。企業(yè)往往只看重自身的經(jīng)濟(jì)效益，追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化，而沒有對這一人才培養(yǎng)模式的回報(bào)性進(jìn)行深入的考慮，導(dǎo)致合作模式處于被動(dòng)的局面。
3.2 職業(yè)院校對校企合作人才培養(yǎng)模式認(rèn)識(shí)不夠
很多中等職業(yè)（未完，下一頁）
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