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高校教務(wù)管理模式創(chuàng)新研究
閩江師范高等�？茖W校 傅玉楓 2020/4/5 8:47:19
摘要：隨著我國教育改革的深入開展，大部門高校都對教學模式進行了一定的改進，教務(wù)運作模式、教學管理機制以及管理方式等方面也由此產(chǎn)生了一定的變化。本文針對高校教務(wù)管理的創(chuàng)新模式進行了探究，希望能夠促進高校教務(wù)管理工作整體效率的提升，從而實現(xiàn)高校教務(wù)管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化建設(shè)。
關(guān)鍵字：教務(wù)管理；高校；教學
對于高校的教學管理而言，教務(wù)管理十分重要。近年來，我國高校的教務(wù)管理模式也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，這在很大程度上推動了我國高等教育的發(fā)展�；诖耍疚膶嵭袑W分制后的高校教務(wù)管理模式進行了研究，希望對我國高校教務(wù)管理方面的工作能夠提供一定的參考。
1 動態(tài)教學管理體制
1.1 導師制
導師制指的是教師對學生進行單獨的指導，包括學生的學業(yè)、思想品德以及生活等方面。導致通常需要引導學生進行個人發(fā)展計劃的制定，組織并引導學生根據(jù)自身的興趣與特長進行選課，對學分以及學分績點進行正確的計算，督促學生將規(guī)定的學分修滿。此外，導師還需要向?qū)W生講述學分制與相關(guān)教學管理機制的內(nèi)容與要求，并對學生的論文寫作進行指導。
1.2 選課制
選課制給予了學生一定的選課自由，學生可以根據(jù)學生開設(shè)的課程、上課時間以及代課教師對所修課程進行選擇。高校要為學生提供多樣化的選擇，同時還要保證選修課的高質(zhì)量，同時藝術(shù)、體育、文、理、音樂等門類的科目要齊全。構(gòu)建本地高�？缧＿x課制以及互認學分機制。
1.3 彈性學制
對于學校所規(guī)定的總學分，學生可以在規(guī)定時間內(nèi)修滿。此外，優(yōu)秀學生如果提前修滿學分，可以直接畢業(yè)；而學習上存在困難的學生，畢業(yè)則可以延期。學生可以結(jié)合自己的家庭、經(jīng)濟條件以及創(chuàng)業(yè)等方面的情況，選擇暫停學業(yè)，全身心的投入到創(chuàng)業(yè)中。
1.4 學分績點制
學分績點是一種量化指標，是衡量學生學習質(zhì)量的一種指標。計算學分績點的方法是，根據(jù)學生的學習成績，按照分數(shù)的高低折算為成績點學分，并將學生累積的學分績點進行破平均計算，以此作為評定學位、畢業(yè)資格認定以及獎學金認定的參考。
1.5 考試管理機制
間斷聽課、免修、免聽課制。學生可以根據(jù)自己對課程的掌握情況，在開課之前申請免修考試，同時考試成績需要達標，也就是取得該門課程的學分，這樣就能得到免修的資格。在開課前兩周，學生可以申請該門課程的間斷聽課或者免聽課，在保證課程作業(yè)與實驗?zāi)軌蛲瓿傻幕A(chǔ)上，準予參加這門課程的期中或期末統(tǒng)一考核，成績符合要求，則可以得到這門課程的學分。不過需要注意的一點是，體育課、實踐性課程以及政治理論課無法申請間斷聽課或者免修、免聽課的資格，且所申請的總學分在同一學期不能高于6分。
補考制。在學分制的基礎(chǔ)上，教務(wù)管理就理論上而言是沒有補考這個說法的，只能重修，然而實際中，受課程安排以及學生人數(shù)等多重因素的限制，重修的實施難度較大，因此考試成績不合格的學生通常會給予以此補考的機會，如果補考不通過，則需要重修該門課程。
重修、重考制。學生必修課的補考成績不及格需要進行重修和重考。選修課如果不及格則可以選擇重修或者改選其他選修課。同一科目可以重修多次，只記錄成績最高的一次。已經(jīng)取得課程學分后，可以申請重新考核此門課程，只記錄最高一次的成績，這樣學生就為學生提供了獲取更高成績以及獲取學生的機會。
2 構(gòu)建信息化的教務(wù)管理
在開展教務(wù)管理的過程中，會產(chǎn)生大量大信息，且更新速度飛快。要想推進教務(wù)管理的科學化與信息化建設(shè)，為教學工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，就需要發(fā)揮計算機技術(shù)的優(yōu)勢，不斷完善教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)管理系統(tǒng)涉及了課程安排、學籍管理以及成績管理等方面的內(nèi)容，能夠節(jié)約大量的時間和精力，還能使出錯的幾率大大減少，因此對其進行充分的應(yīng)用。而目前很多高校教務(wù)系統(tǒng)還不夠完善，功能不齊全，教務(wù)人員的工作量往往比較大，其間因疏忽也會出現(xiàn)各種失誤。因此，高校要重視教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)，在教務(wù)管理工作上擴大資金投入的力度，將先進的自動化辦公技術(shù)和設(shè)備引進教務(wù)管理中，積極開發(fā)與本校相適應(yīng)的教務(wù)管理系統(tǒng)。應(yīng)用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行進行溝通平臺的構(gòu)建，提升信息傳播的效率，共享教育資源，促進教務(wù)管理水平的有效提升。
結(jié)束語
總而言之，教務(wù)管理工作在教學管理中發(fā)揮著十分重要的作用，能夠促進教學水平的有效提升、穩(wěn)定教學的秩序，同時對于人才的培養(yǎng)也有著十分積極的意義。因此，高校要高度關(guān)注教務(wù)管理工作，同時還要積極的進行實踐探索，建立健全相關(guān)的管理體系，為教學活動的順利開展提供有效的保證，最終推動我國教育事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]江桃鋒.探析高校（未完，下一頁）
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