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以技能大賽為平臺(tái)如何有效提高數(shù)控專業(yè)選手綜合能力的研究
高淳中等專業(yè)學(xué)校 張志敏 2020/4/5 10:05:32
摘要：近年來技能大賽已經(jīng)開始與數(shù)控專業(yè)相互整合，將技能大賽作為平臺(tái)，合理培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)選手的綜合能力十分重要，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的技能大賽標(biāo)準(zhǔn)要求，采用科學(xué)合理的方式培養(yǎng)相關(guān)數(shù)控專業(yè)選手的實(shí)踐操作能力、加工能力、心理承受能力，有效提高教育工作效果，以此增強(qiáng)相關(guān)數(shù)控專業(yè)選手的操作能力。
關(guān)鍵詞：技能大賽為平臺(tái)；數(shù)控專業(yè)選手；綜合能力
前言：以技能大賽為平臺(tái)，培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)選手的綜合能力，應(yīng)創(chuàng)新教育指導(dǎo)方式，樹立正確的觀念意識(shí)，采用科學(xué)有效的措施開展各方面的教育指導(dǎo)工作，以此促使數(shù)控專業(yè)選手各項(xiàng)能力的增強(qiáng)，為其后續(xù)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
一、以技能大賽為平臺(tái)數(shù)控專業(yè)選手的能力的提高思路
（一）工件加工的能力
競賽選手的工件加工教育培訓(xùn)期間，首先，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本功能的強(qiáng)化，所有的專業(yè)選手，均應(yīng)該掌握具體的工件對刀操作方式、加工操作方式等等，判斷刀具的情況，形成條件反射的相關(guān)能力。其次，還需要重點(diǎn)開展刀具安裝、裝夾操作的訓(xùn)練活動(dòng)，在合理開展訓(xùn)練工作之后，對專業(yè)選手進(jìn)行考核評價(jià)，了解不足之處，并糾正錯(cuò)誤。最后，具體的操作訓(xùn)練活動(dòng)中，重視每一位專業(yè)選手操作工作的熟練度，引導(dǎo)其掌握零部件加工的自檢能力還有具體加工能力，遵循從簡單到困難的訓(xùn)練原則，使得專業(yè)選手能夠掌握各種綜合技能。
（二）按照歷屆大賽試題開展教育指導(dǎo)工作
為全面提升專業(yè)選手的綜合能力，應(yīng)針對歷屆大賽的試題進(jìn)行全面分析，以便于開展針對性與系統(tǒng)性的訓(xùn)練活動(dòng)。首先，應(yīng)引導(dǎo)專業(yè)選手，全面掌握比賽知識(shí)與技術(shù)，歸納總結(jié)各種技能理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，在合理進(jìn)行理論教育的情況下，引導(dǎo)專業(yè)選手將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐操作中。其次，歷屆大賽的試題中，技能方面的分值占有三分之一，因此，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)選手的操作技能，開展強(qiáng)化訓(xùn)練的相關(guān)活動(dòng)，這樣在強(qiáng)化訓(xùn)練的情況下可以使得每一位專業(yè)選手熟練掌握技能，提升其綜合能力。最后，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)選手加工操作水平的提升，引導(dǎo)其熟練掌握操作技能，并提升刀具應(yīng)用、工藝技術(shù)應(yīng)用的能力，可以在工件加工期間針對質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制。為強(qiáng)化專業(yè)選手的技能，可通過模擬比賽的形式開展訓(xùn)練活動(dòng)，通過真實(shí)性的比賽情境，培養(yǎng)專業(yè)選手的職業(yè)技能。
（三）提升心理承受與抗壓能力
一般情況下，專業(yè)選手在參與比賽活動(dòng)的過程中，經(jīng)常會(huì)受到心理因素的影響，面臨壓力之后有操作問題，對比賽的順利進(jìn)行會(huì)產(chǎn)生直接影響。所以，應(yīng)開展心理咨詢與指導(dǎo)活動(dòng)，并且經(jīng)常性的安排專業(yè)選手在不熟悉的環(huán)境之下進(jìn)行比賽，選擇一些難度較高的試題，增加比賽的壓力，長此以往，可以使得專業(yè)選手形成一定的心理承受能力和抗壓能力。
二、以技能大賽為平臺(tái)提高數(shù)控專業(yè)選手綜合能力的注意事項(xiàng)
（一）樹立正確的教育指導(dǎo)觀念
數(shù)控專業(yè)技能大賽選手的教育指導(dǎo)工作中，應(yīng)該樹立正確的教育觀念意識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，更新教育理念，將每一位選手的主體地位充分發(fā)揮出來，并且制定完善的教育計(jì)劃方案，積極借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，在日常教育的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作能力、綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此提升其綜合能力[1]。
（二）學(xué)校教學(xué)工作與企業(yè)的實(shí)訓(xùn)對接
學(xué)校的數(shù)控專業(yè)教學(xué)工作中，將技能大賽作為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控專業(yè)操作能力與綜合能力，應(yīng)該重視學(xué)校教育工作還有企業(yè)實(shí)訓(xùn)之間的對接，創(chuàng)建校企融合的教育模式，通過學(xué)校和企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供良好的崗位操作環(huán)境、實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這樣在一定程度上，可以通過校企融合的形式，有效培養(yǎng)每一位學(xué)生的實(shí)踐操作能力，充分發(fā)揮相關(guān)教學(xué)方式的積極作用，達(dá)到預(yù)期的工作目標(biāo)[2]。
（三）培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
數(shù)控技能大賽的準(zhǔn)備活動(dòng)與比賽活動(dòng)中，學(xué)校需要邀請企業(yè)參與到其中，為每一位學(xué)生營造出較為真實(shí)的環(huán)境氛圍，并且鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到大賽活動(dòng)中，尤其在技能訓(xùn)練與理論知識(shí)教育方面，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使其可以自主性的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握相關(guān)技能，提升自身的比賽競爭力。尤其在學(xué)習(xí)比賽技巧的過程中，可以將比賽作為主要的學(xué)習(xí)目的，并且正確看待數(shù)控專業(yè)的職業(yè)，形成積極的觀念意識(shí)[3]。
結(jié)語：
近年來，在數(shù)控專業(yè)教育的過程中，受到諸多因素的影響，還存在很多問題，不能確保教育工作效果。因此，應(yīng)該將技能大賽作為平臺(tái)，科學(xué)開展各方面的教育指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、專業(yè)技能，并提升其心理承受能力與抗壓能力，通過實(shí)踐操作的教育，有效培養(yǎng)每一位學(xué)生的綜合能力，使其在技能大賽中獲得優(yōu)異的成績，將技能大賽平臺(tái)在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的積極作用充分發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏霞, 朱士云. 依托技能競賽平臺(tái)引領(lǐng)中職數(shù)控專業(yè)課程體（未完，下一頁）
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