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基于提升學生核心素養(yǎng)的職校德育實踐探索
江蘇省連云港工貿高等職業(yè)技術學校 宋紅青 2020/4/5 10:08:17
摘要：現階段社會對于職校學生的要求較高，為了讓職高學生滿足社會對于人才的需求，職校應當以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為重要目標，并且結合德育教學的理念，促進學生的全面發(fā)展。本文以提升學生的核心素養(yǎng)為目的提出德育教學的實踐理念，以期為職校學生的教學工作提供參考性建議。
關鍵詞：提升；核心素養(yǎng)；職校；德育
德育工作對于職業(yè)學校的教師以及學生來說都是重要且必要的，教師在進行德育工作的過程中應當采取科學有效的方式，結合當下時代德育工作的主旋律，有針對的開展德育教學工作。而教師在開展德育工作一定要以提升學生核心素養(yǎng)為重要目標，只有在德育工作中注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，才會讓學生成為全能型的人才。
一、提升核心素養(yǎng)的作用
核心素養(yǎng)可以體現一名職校學生的綜合能力水平以及綜合素質，是衡量一名學生是否可以滿足社會對于人才的需求的重要標準。學生提升其核心素養(yǎng)有利于提高自己的學習能力，為全面發(fā)展奠定基礎。而在職校德育實踐中提升學生的核心素養(yǎng)是重中之重，只有在德育教學工作中不斷提升學生核心素養(yǎng)，才可以高效完成教學的目標，從而不斷推進教育體系的改革進程，完成改革任務以及達到改革目標。
二、基于提升學生核心素養(yǎng)的德育實踐
（一）確立德育教育的管理理念
傳統(tǒng)的教學中教師對于學生的掌控力度較強，教師在教學活動中幾乎處在絕對權威的地位，而教師側重于向學生講授重要的知識點而忽略了學生的德育教育，學生只是在學校里學習到了一定的專業(yè)學科知識，但是并沒有接受良好的德育教育，使學生缺乏是非對錯的判斷力，同時也缺乏良好的心理素質以及道德品質，這樣的教學工作是片面的，也不利于學生全面發(fā)展。
實踐中職校教師一定要認識到德育教育工作的必要性和重要性，確立德育教育的管理理念，堅持對學生進行德育教育，并且在教學過程中不斷滲透德育教育的內容，讓學生了解德育的全方面內容，以期學生形成正確的觀念以及養(yǎng)成良好的品質和素質，從而提升學生的核心素養(yǎng)。
（二）堅持以人為本的管理理念
在進行德育教學工作過程中應當堅持以人為本的管理理念，將學生放在教學活動中的主體地位，一切圍繞學生開展教學，有利于貫徹落實德育教育的以人文本的理念。
在德育工作的過程中教師要認清楚自己的地位以及作用，教師不僅僅只是向學生傳授知識，而要充分發(fā)揮其引導作用，引導學生學會學習，學會獨立思考，學會各方面的技巧，這則是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”。而這期間教師一定要多站在學生的角度去思考問題，參考他們的知識水平以及思維方式，在開展教育教學工作中多聽取學生的意見，增加學生的參與感，這樣有利于德育理念的貫徹落實。
（三）加強德育教學的課程教導
要想讓教師和學生都注意到德育工作的重要性，就要加強日常的德育教育理念的滲透工作。學校應當多開設一些有關于德育教學的課程，讓教師和學生在教學過程中了解德育工作的意義，同時在這一過程中可以提升學生的核心素養(yǎng)。例如學�？梢蚤_設職業(yè)道德與法律、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)與道德等課程，在開展這些課程的教學工作中教師的側重點應當放在讓學生樹立德育的理念，了解職業(yè)道德與法律的關系、職業(yè)與道德的關系、道德與法律的關系，讓學生充分了解德育內容，以此拓寬學生的知識視野，從而提升學生的核心素養(yǎng)，更加有利于德育教學工作的開展。
（四）以學生為教學的中心
大部分職校教師僅僅只注重單方面的對學生進行專業(yè)課程的重要知識點講解活動，而忽略了在教導學生的過程中培養(yǎng)學生自主學習的能力和思維方式。學生只是在跟隨其專業(yè)課程教師的講解思路以及其思維模式進行思考，這樣就限制了學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，不利于學生全面發(fā)展。因此職校的教師應當將學生放在教學的中心，加強對學生的德育教學工作，并且教師還可以開展職業(yè)體驗的游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲環(huán)節(jié)中扮演不同的職業(yè)，通過游戲的角色扮演讓學生了解職業(yè)的不同，樹立職業(yè)道德素養(yǎng)，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。
（五）多開展德育教學活動
職校要想讓德育理念深入人心，就要多開展德育教學活動，讓學生在參與中理解德育工作的重要性與必要性。
學校應當開設一些德育教學的活動，在活動中組織學生觀看具有德育教育理念的電影以及短片，讓個別學生在觀看之后談談自己的感想，并且教師應當讓學生把自己的心得體會以觀影報告的形式提交給教師，教師通過學生的心得體會總結以后活動的側重點，同時學生通過參與活動了解德育的重要性，形成正確的德育理念，提升了學生的綜合素養(yǎng)。
結束語
實踐中人們對于學生的德育教育的意識都比較淡薄，他們認為學生去學校的主要目的就是學習，學生在取得高成績時教師和家長都是很欣喜的，但是如果學生的（未完，下一頁）
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