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淺談如何打造青少年宮趣味性語言表演課堂
江門市青少宮 陳怡 2020/4/13 12:38:11
摘要：打造趣味性十足的課堂對于吸引學生專注學習、保持學習熱情，老師開展高效教學工作尤為重要。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”本文結合了筆者八年的實際教學工作經歷，對于如何打造“趣味性”語言表演課堂進行了探討與分析。
關鍵詞：語言表演、趣味性、方法
隨著社會的進步, 藝術的發(fā)展, 社交活動的普及, 語言表演也開始越來越被人重視,越來越多的家長為孩子報讀相應的培訓課程。而校外教育有別于學校教育，校外教育更關注少年兒童的主動探索與興趣愛好，應為他們的個性發(fā)展創(chuàng)造一個良好的空間，使教育性與趣味性和諧統(tǒng)一。如何將枯燥無味的課堂變得生動活潑，激發(fā)學生的學習熱情、保持學習興趣、增強學習效果，打造趣味性的課堂尤為重要。筆者認為可以從以下四個方面入手：
一、甄選“精”內容、引人入勝
在教學中，“教什么”通常是老師們面臨的第一個問題。如何從紛繁龐雜的各類文章、練習材料中選出既適合學生年齡階段認知接受水平又能有針對性的訓練到其語言表達能力，還可以充分激發(fā)出學生學習興趣與表演欲望的作品，確實需要老師們練就“火眼金睛”的能力。相較而言氣氛輕松、包袱多的各類相聲、雙簧作品是最受學生歡迎的類型稿件。其次角色豐富各異、情節(jié)跌宕起伏的校園劇、兒童劇也深受大家的喜愛。還有構思精巧的三句半、竹板詞、故事表演等內容都頗受歡迎。說起這些作品的呈現與表演都離不開最基本的吐字發(fā)音訓練，枯燥的字詞糾音訓練怎樣變得有趣好玩，除了要選擇一些本身趣味性強的繞口令外，更要在教學的方式方法上還要下功夫，下文中也會提及到。
巧婦難為無米之炊，相信有了充滿趣味性與興趣點的教學內容，為老師們上好這節(jié)課、吸引學生注意力打下了良好的基礎。
二、游戲“妙”安排、貫穿課堂
在課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，善于穿插不同類型的游戲，輔助教學、活躍課堂氣氛。例如在新班第一次課，相互熟悉的環(huán)節(jié)之中，可設置團團抱的游戲，老師說任意數字、同學們按人數組成該數字的抱團，并記憶該組組員們的關鍵信息，名字、學校、年級等。后進行相互介紹，表達完整無誤組獲勝。通常在第次課不敢主動上臺介紹自己的孩子，通過這樣的游戲方式，一下子就能融入課堂、并且可以“開口”。在實際的教學過程中，又可以根據孩子的基礎與現狀，在介紹這個環(huán)節(jié)相應的增減難度、作出相應的調整，把控整個環(huán)節(jié)進程。
語言課堂中，還有一部分孩子本身性格很內向，不愿意舉手、不愿意上臺練習，游戲法的靈活運用就能夠很好的調動他們的積極性。比如單人舞臺作品練習的時候，經常會遇到，誰來當第一個表演者的問題?這時候如果老師事先做好寫有序號的抽簽卡，大家按照抽簽的順序進行表演，通常就不會有推脫了。又或者采用“點兵點將”的小口令，“點兵點將，點到誰就是誰”，亦或是借用“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停，花在哪位同學手里就誰先表演。還有分組競賽PK、個人排行榜爭先等方法都是在教學過程中十分受用的。
通過游戲的方式為課堂注入了新鮮的血液，諸如此類的游戲還有很多，目的都是能夠通過游戲的方法，提高學生的參與性，擴大學生的參與面。而不是自信勇敢的孩子喜歡舉手，就經常在舞臺上表演，膽怯害羞的孩子不敢嘗試，永遠坐在臺下當觀眾。作為一名語言表演教師，我更希望看到的是每個孩子都能在舞臺上勇敢的表現，散發(fā)出自己的光芒。
三、創(chuàng)設“新”情境、拓展實踐
孩子們對新鮮的事物永遠抱有十足的好奇與非同一般的熱情。善于創(chuàng)設不同的情境幫助孩子提升表達欲望，保持高度的學習熱情與積極性，例如各班聯(lián)動，開展跳蚤市場的買賣活動。孩子們在“買與賣”的過程之中，既鍛煉了膽量、增強了與人交往的能力、應變能力等，又在輕松真實的環(huán)境下、提升了語言表達的邏輯性。經常可以看到這樣的一幕，一些剛開始不好意思叫賣、吆喝的孩子，在身邊同學的影響下，在與“小顧客們”的對話中，變的越來越大膽、越來越放的開。
在平時的課堂中，也可以根據現有條件規(guī)定不同的情境來鍛煉語言能力。比如在人際交往練習中，老師扮演不講文明的市民、亂丟垃圾，作為一名文明有禮的學生，恰巧你看到了這一幕，如何有禮貌的對做出這種不文明行為的人進行勸導?這樣的規(guī)定情境給出之后，進行雙人的互動練習。在對話過程之中，老師和學生的交流都是隨機的，沒有既定劇本。很好的鍛煉了學生們的反應能力，與語言即興組織能力。在創(chuàng)設類似這種生活中的規(guī)定情境上，可以發(fā)生更多不同的事例，通過模擬練習表達，把刻板的語言訓練用“活”了，產生了1+1大于2的效果。
四、教師“巧”說話、推波助瀾
作為一名語言表演教師，除了自身的語言表達要規(guī)范、精準之外，營造趣味性的課堂、更要求老師的語言具有幽默性、技巧性，會根據實際情況化解尷尬、緊張等情況。教師把幽默（未完，下一頁）
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