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信息化環(huán)境下中職機電類課程積極課堂的探究
江蘇省揚州市邗江中等專業(yè)學(xué)校 王詩菊 2020/7/14 9:21:13
（接上頁）知曉。在課上學(xué)生的參與程度不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，思維僵化，只知道單方面地接受教師的知識灌輸，不能在課堂上的每個任務(wù)中找到自己的特長，獲得成就感，教師也不能時刻了解學(xué)生的掌握情況，無法適當調(diào)整教學(xué)方法和進度。課后，學(xué)生對于教師布置的作業(yè)或者擴展的知識內(nèi)容，如果有疑問不能及時獲得解答，同學(xué)之間也不能相互討論參考，分享學(xué)習(xí)心得，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.4專業(yè)應(yīng)用需要探究信息化環(huán)境下的積極課堂
當下，信息化的社會、自動化的生產(chǎn)也需要信息化的人才。目前，企業(yè)的生產(chǎn)管理正在進行信息化的革命，工作任務(wù)下達、工作要求、產(chǎn)品的技術(shù)指標、設(shè)備維護、耗材申領(lǐng)、工作進度報告等所有生產(chǎn)流程管理都采用信息化模式，學(xué)生畢業(yè)后要成為一名合格的企業(yè)工人，那必須要學(xué)會在信息化環(huán)境下參與學(xué)習(xí)和工作，學(xué)會協(xié)作，養(yǎng)成習(xí)慣，相信這將是未來企業(yè)用人的一個標準。因此，推進信息化環(huán)境下積極課堂的打造，對學(xué)生未來更快地適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)管理，進一步得到發(fā)展將是一個非常重要的育人舉措。
3、探究意義
3.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣就是指對學(xué)習(xí)對象的一種力求認識或者趨近的傾向，是一種積極愉悅的心理傾向。如果一個人一旦在學(xué)習(xí)的過程中有了興趣，那么他們的學(xué)習(xí)會更加自覺與專注，會讓艱苦的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橛淇斓氖虑椋@樣，就會給學(xué)習(xí)帶來比較好的效果。在機電類課程的教學(xué)過程中可以綜合采用動畫演示、模擬仿真手段，使知識點更加立體生動，直觀易懂，也可以把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些闖關(guān)游戲等，將抽象的課程知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生喜歡的模式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.2增強學(xué)習(xí)信心
在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生不會積極發(fā)言，學(xué)生的結(jié)論是“老師講的太多，根本不給我們思考、討論和展示的機會，而且我也怕回答錯了�！笨磥韺W(xué)生上課不積極、不活躍的一個主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它導(dǎo)致了學(xué)生上課不積極、自信心不足。借助信息化手段，教師設(shè)置網(wǎng)上討論、自學(xué)展示、課中任務(wù)完成、課后作業(yè)、適時評價等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中獲得獎勵，獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、組織協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作等綜合能力，增強學(xué)習(xí)的自信心。
3.3提高學(xué)習(xí)能力
運用信息化手段教學(xué)，就是以學(xué)生為主體、多種媒介為載體，將理論知識碎片化、復(fù)雜的問題簡單易懂化，學(xué)生可以線上線下、課前課后進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考，拓展課堂知識。教師也可以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于調(diào)整教學(xué)方法，同時也可以在答疑區(qū)及時解答學(xué)生的疑問，保持學(xué)生的積極性，而教師在整個過程中僅僅起到組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和總結(jié)的作用。
3.4提升專業(yè)應(yīng)用
將信息化運用到課堂中，不僅可以節(jié)約時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率，提高專業(yè)知識能力。最關(guān)鍵的是在整個學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生流暢的表達能力、團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識等職業(yè)素養(yǎng)。在以后的工作崗位上，他們會更快適應(yīng)，更好的得到發(fā)展。
針對中職機電專業(yè)的學(xué)生和專業(yè)課程的特點，要求教師在教學(xué)過程中，借助信息化手段，善于引導(dǎo)，以建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的自信心為切入點，構(gòu)建積極的課堂，實現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)。
參考文獻：
【1】周濤.美國積極心理學(xué)的基本特征[J].湖南師范大學(xué)教育學(xué)報，2008（7）
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