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    中小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題的探討

    沅江二職中 秦禹  2005/11/14

       摘要21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)世界、是信息時(shí)代,中小學(xué)生作為21世紀(jì)的主人,掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)十分必要,因特網(wǎng)是傳播信息的一個(gè)重要途徑,然而,網(wǎng)絡(luò)又是個(gè)繁雜的“社會(huì)”,所以中小學(xué)生上網(wǎng)要防止不良傾向的侵害,培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的信息素質(zhì)是很有必要的。信息素質(zhì)是信息時(shí)代中小學(xué)生的必備素質(zhì),信息素質(zhì)的高低直接影響著教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。本文就中小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究,展開探討,著眼于對(duì)中小學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高進(jìn)行論述,通過(guò)對(duì)信息及信息素質(zhì)含義的分析,探討了中小學(xué)生信息素質(zhì)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并提出了培養(yǎng)中小學(xué)生信息素質(zhì)的原則和措施。對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)存在的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施提出個(gè)人的見(jiàn)解。
       〔關(guān)鍵詞〕中小學(xué)生;上網(wǎng);因特網(wǎng);信息;信息素質(zhì);
      
       隨著以計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用,正逐步改變著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式。21世紀(jì)的人類社會(huì)已步入信息時(shí)代,軟件巨人微軟的市值超過(guò)盧森堡、荷蘭等國(guó)GDP的總和。整個(gè)人類社會(huì)的信息量增長(zhǎng)速度越來(lái)越快,特別是科學(xué)知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng),使人類近30年來(lái)的科學(xué)知識(shí)占有史以來(lái)積累的科學(xué)知識(shí)總量的百分之九十。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,使中小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生了徹底的改變,中小學(xué)生不僅可以向傳統(tǒng)意義上的教師學(xué)習(xí),還可以通過(guò)電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等交互方式向全球范圍內(nèi)的專家、學(xué)者學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)材料不僅有主要以文字符號(hào)表現(xiàn)的課本,還有以文字、圖像、圖畫、聲音、動(dòng)畫等多種符號(hào)表現(xiàn)的電子教材;不僅可以按照線性的順序閱讀教學(xué)內(nèi)容,還可以根據(jù)自己的需要、興趣,以非線性的順序進(jìn)行超媒體教材的閱讀。中小學(xué)生面對(duì)的信息量猛增,信息組織方式和管理方式大大改變,如何在浩如煙海、漫無(wú)邊際的信息中獲取所需的有用信息,如何對(duì)有用信息進(jìn)行有效的加工、處理,如何利用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí),防止中小學(xué)生在因特網(wǎng)里向不利方向發(fā)展等,對(duì)中小學(xué)生至關(guān)重要。因此,認(rèn)真研究、思考中小學(xué)生的信息素質(zhì),并采取有效措施培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的信息素質(zhì)。提高中小學(xué)生使用因特網(wǎng)的有效性有著極其重要的意義。本人就中小學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和使用情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,得出以下觀點(diǎn):努力提高中小學(xué)生的信息素質(zhì)是解決當(dāng)前中小學(xué)生上網(wǎng)不良問(wèn)題的重要方法。
       一、調(diào)查結(jié)果與分析
       1、問(wèn)題設(shè)計(jì):
       本人就中小學(xué)生上網(wǎng)問(wèn)題對(duì)某一中學(xué)1247個(gè)同學(xué)進(jìn)行抽樣檢查,問(wèn)題設(shè)計(jì)以下:
       1)、你上過(guò)因特網(wǎng)嗎?①上過(guò) ②沒(méi)上過(guò)
       2)、你通常多久上一次網(wǎng)?①每天都上 ②一周兩三次 ③一周一次 ④一周至一個(gè)月才上一次
       3)、你上網(wǎng)主要是做些什么?①找資料 ②玩游戲 ③聊天 ④其他______________
       4)、你對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)有什么看法?①影響 ②不影響 ③促進(jìn) ④因人而異
       5)、你平時(shí)在那里上網(wǎng)? ①家里 ②網(wǎng)吧 ③學(xué)校 ④其他_________
       2、調(diào)查結(jié)果:
       共發(fā)放問(wèn)卷1247份,共收到問(wèn)卷1237份。
       問(wèn)題1)中表明:95.7%同學(xué)上過(guò)網(wǎng),只有4.3%的同學(xué)回答沒(méi)有上過(guò)。
       問(wèn)題2)中表明:選①和②的同學(xué)占上網(wǎng)人數(shù)的73.9%,只有26.1%選③和④,很明顯,絕大多數(shù)是經(jīng)常上網(wǎng)的。
       問(wèn)題3)中表明:選①的26.8%,選②的19.4%,選③的29.6%,選④的18.2%。
       3、問(wèn)題分析
       從問(wèn)題2)中可以看出:絕大多數(shù)中小學(xué)生是有經(jīng)常上網(wǎng)的習(xí)慣的,而從問(wèn)題3)中更能體現(xiàn)出中小學(xué)生上網(wǎng)的作用。從這里可以知道我們提高中小學(xué)生信息素質(zhì)和上網(wǎng)效用是很有必要的。
       二、信息素質(zhì)的含義
       信息論的創(chuàng)始人申農(nóng)把信息看作是一個(gè)抽象的量,認(rèn)為"信息是二次不定性之差。不定性就是對(duì)事物認(rèn)識(shí)不清楚,不知道。信息就是消除人們認(rèn)識(shí)上的不確定性。"因此,信息可以看作是不確定性的減少或消除?刂普摰膭(chuàng)始人維納說(shuō):"信息就是我們?cè)谶m應(yīng)外部世界,并且使這種適應(yīng)反作用于外部世界的過(guò)程中,同外部世界進(jìn)行交換的內(nèi)容的名稱。"可以說(shuō),信息是控制系統(tǒng)相互交換相互作用的內(nèi)容。筆者認(rèn)為,信息是一切物質(zhì)的普遍屬性,是表現(xiàn)客觀事物變化和特征的現(xiàn)象及規(guī)律的內(nèi)容,它是通過(guò)一定的物質(zhì)載體形式反映出來(lái)的[1]。
       "素質(zhì)"一詞,最早源于心理學(xué),是指人的解剖生理特征,即感覺(jué)器官的神經(jīng)方面的特征,F(xiàn)在則引申為,人在從事社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中,在后天的教育和培養(yǎng)下所形成的完成某種任務(wù)所必需的自身基礎(chǔ)和內(nèi)在條件。信息素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是一個(gè)新成員,最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅.車可斯基于1974年提出來(lái)的[2]。他把信息素質(zhì)(未完,下一頁(yè)

      

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