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產(chǎn)教融合背景下電子技術(shù)人才培養(yǎng)的有效性探究
宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 吳亞萍、莊立群 2020/8/22 13:48:47
摘要：當(dāng)前我國在時(shí)代發(fā)展的背景之下，對(duì)電子技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷提升，然而，目前在電子技術(shù)人才培養(yǎng)方面還存在很多問題，不能確保人才培養(yǎng)工作的合理性，對(duì)其長遠(yuǎn)發(fā)展造成不利影響。因此，在產(chǎn)教融合的背景之下，應(yīng)強(qiáng)化電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，制定完善的教育工作方案，將生產(chǎn)與教學(xué)工作相互融合，培養(yǎng)崗位工作技能強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合背景；電子技術(shù)人才；培養(yǎng)措施
前言：產(chǎn)教融合，主要就是將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)相互結(jié)合，通過產(chǎn)業(yè)來促進(jìn)教學(xué)工作的實(shí)施，并利用教學(xué)培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需要的優(yōu)秀人才，屬于先進(jìn)的教學(xué)模式。在此背景之下，電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極通過產(chǎn)教融合的方式開展人才培養(yǎng)工作，培育出專業(yè)素質(zhì)較高、崗位工作能力較強(qiáng)的優(yōu)秀人才，達(dá)到預(yù)期的教育工作目標(biāo)。
一、產(chǎn)教融合分析
產(chǎn)教融合主要是將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)工作相互整合，使得產(chǎn)業(yè)能夠和教學(xué)工作相互促進(jìn)、聯(lián)系，形成有機(jī)整體。產(chǎn)教融合的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)期間不再扮演學(xué)習(xí)角色，而是在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐操作中承擔(dān)職工的角色。從本質(zhì)上來講，產(chǎn)教融合具備現(xiàn)實(shí)意義，操作性很強(qiáng)，技術(shù)也十分復(fù)雜，但是具有一定的教育意義。教學(xué)工作中采用產(chǎn)教融合模式，可引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)各種實(shí)踐操作技能，在產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)的情況下，使得學(xué)生在崗位中理解和轉(zhuǎn)化理論知識(shí)，將理論知識(shí)和實(shí)踐操作相互整合，增強(qiáng)教育指導(dǎo)工作水平。與此同時(shí)，采用產(chǎn)教融合教學(xué)法，還能全面增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與就業(yè)競爭能力，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足。
二、產(chǎn)教融合在電子技術(shù)人才培養(yǎng)中的重要意義
在電子技術(shù)人才培養(yǎng)的過程中，采用產(chǎn)教融合法具有重要意義，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生崗位能力
電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作中采用產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，可立足于行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求，采用校企合作的方式進(jìn)行教學(xué)，將生產(chǎn)工作與教學(xué)工作相互整合，創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制，通過企業(yè)的生產(chǎn)教育措施，提升學(xué)生的崗位工作能力，增強(qiáng)教育工作效果。在此過程中，采用產(chǎn)教融合的教學(xué)方式，還能通過企業(yè)的生產(chǎn)工作，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)與掌握實(shí)踐操作技能，提升各方面的教育指導(dǎo)工作效果，培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)崗位工作能力。
（二）有助于滿足企業(yè)用人需求
產(chǎn)教融合的發(fā)展背景之下，電子專業(yè)教學(xué)工作中，人才的培養(yǎng)主要是將市場需求作為導(dǎo)向，教學(xué)工作和企業(yè)的需求相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性與無縫性的對(duì)接目的，所培養(yǎng)出來的人才可以滿足行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。在此過程中，通過產(chǎn)業(yè)教育方式，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)認(rèn)知，明晰未來的就業(yè)目標(biāo)，按照企業(yè)的人才培養(yǎng)需求開展教育工作和指導(dǎo)工作，全面增強(qiáng)各方面的教育效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、崗位工作的適應(yīng)能力，滿足企業(yè)的用人需求，達(dá)到學(xué)校與企業(yè)共贏的工作目的。
（三）有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
電子技術(shù)人才培養(yǎng)的工作中，采用產(chǎn)教融合的教學(xué)方式，可打破傳統(tǒng)的理論教育模式局限性，而是將企業(yè)生產(chǎn)工作和教學(xué)工作相互整合，使得學(xué)生可以將理論知識(shí)還有實(shí)踐操作知識(shí)整合一體，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作，并在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)各種知識(shí)，使得抽象理論知識(shí)更加形象化，學(xué)生從理性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為感性學(xué)習(xí)，主動(dòng)的掌握各種知識(shí)，滿足其在電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的根本需求，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。
（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)競爭能力
電子技術(shù)教學(xué)工作中采用產(chǎn)教融合的教育模式，可通過產(chǎn)業(yè)和教學(xué)之間的相互融合，全面增強(qiáng)人才培養(yǎng)的工作效果，提升整體育人工作質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。在此過程中，采用產(chǎn)教融合的模式，還可以使得學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成為職工的角色，使其快速適應(yīng)相關(guān)崗位工作，并形成良好職業(yè)意識(shí)與實(shí)踐操作能力，潛移默化提升職業(yè)水平，促使其專業(yè)素養(yǎng)的提升[2]。
三、產(chǎn)教融合背景下電子技術(shù)人才培養(yǎng)有效性
產(chǎn)教融合的發(fā)展背景之下，電子技術(shù)教學(xué)工作中，應(yīng)該總結(jié)出較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，制定完善的教育指導(dǎo)方案，將產(chǎn)教融合的教育模式優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，全面增強(qiáng)各方面的教育效果。具體措施為：
（一）專業(yè)課程與實(shí)踐操作課程有機(jī)整合
電子技術(shù)人才培養(yǎng)的工作中，應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)教融合模式的特點(diǎn)，將理論教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)相互整合，使得學(xué)生在全面學(xué)習(xí)理論知識(shí)的情況下，掌握具體的實(shí)踐操作技能。在此期間，應(yīng)該針對(duì)電子技術(shù)理論課程和實(shí)踐操作課程進(jìn)行整合，形成一體化的工作模式，使得學(xué)生在全面學(xué)習(xí)理論知識(shí)的情況下，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能。在此過程中，學(xué)校應(yīng)該確保與企業(yè)之間的相互合作，在產(chǎn)業(yè)與教學(xué)工作相互整合的情況下，保證課程兼?zhèn)淅碚撆c實(shí)踐操作，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，提升教育工作效果[3]。（未完，下一頁）
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