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電大開放教育教學(xué)模式改革初探
（作者未知） 2009/4/27
（接上頁）內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教材要規(guī)定修訂時(shí)間，網(wǎng)上各類材料要及時(shí)提供和更新，以方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。杭州電大要求要各專業(yè)指導(dǎo)教師將各學(xué)科的課程進(jìn)程表上網(wǎng)公布；并依據(jù)進(jìn)程表網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容每月更新一次，同時(shí)在本校主頁上提供各類電大的搜索引擎。
3、加強(qiáng)教學(xué)過程管理及完善質(zhì)量體系。質(zhì)量是遠(yuǎn)程教育的生命線，遠(yuǎn)程教育中，教學(xué)過程管理的優(yōu)劣將直接影響教學(xué)質(zhì)量。而考試制度是檢測(cè)遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和保證教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)之一。要建立起嚴(yán)格的考試制度并完善考試機(jī)制，以確�？荚嚈C(jī)制的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。遠(yuǎn)程教育的教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有所不同的，其考核管理的方式和手段也日趨多樣化；其一般形式有平時(shí)考查、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)論文等。因此，除了加強(qiáng)對(duì)期末考試管理以外，更應(yīng)該關(guān)注對(duì)平時(shí)考查、作業(yè)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)情況、各類實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)方式。也即改革現(xiàn)行應(yīng)試型考試，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的日常性和開放性；日常性要求在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)活動(dòng)過程中，跟蹤學(xué)生作業(yè)的全過程，要求學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，由平時(shí)作業(yè)來檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各階段的學(xué)習(xí)效果，有無達(dá)到既定目標(biāo)。發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生困難，根據(jù)結(jié)癥處在，及時(shí)調(diào)整作業(yè)的難易程度和作業(yè)頻度與周期，以適應(yīng)不同程度的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。教師必須布置好平時(shí)作業(yè)，按時(shí)批閱和抽查，及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和有效的監(jiān)控，給基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)以求完成教學(xué)大綱要求；而對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生更多的是引入學(xué)科前沿知識(shí)。開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)言之，以平時(shí)作業(yè)為鍥機(jī)，將整個(gè)監(jiān)控工作貫穿于學(xué)習(xí)小組活動(dòng)及各類實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)教學(xué)過程的全面質(zhì)量管理。
遠(yuǎn)程教育必須實(shí)行教學(xué)全過程的監(jiān)控和測(cè)試，建立行之有效的質(zhì)量保證體系，確立一套符合遠(yuǎn)程教育的教學(xué)考試管理制度，才能有效促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。所以切實(shí)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的科學(xué)管理，優(yōu)化利用遠(yuǎn)程教育的資源，是遠(yuǎn)程教育有效發(fā)展的關(guān)鍵。
4、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。作為高等教育，實(shí)踐是一個(gè)不可缺少和替代的重要環(huán)節(jié)。在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)過程中應(yīng)把網(wǎng)上遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)、仿真實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)中心的真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的虛擬功能，可使用學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行形式多樣化的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，通過這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生能掌握實(shí)驗(yàn)技能，達(dá)到思維訓(xùn)練，深化對(duì)課程理解，也有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但學(xué)生最終是要走上工作崗位的，僅僅有虛擬的實(shí)踐環(huán)節(jié)是不完善的，純粹的模擬是不能完全代替實(shí)際操作的，因此還需建立各種實(shí)踐基地和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，確保學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)真實(shí)操作的體驗(yàn)。
要重視校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)，電大的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型專門人才，應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，按照培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)充分設(shè)計(jì)好專業(yè)和課程的各類實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于建立校內(nèi)外實(shí)踐基地難度大，費(fèi)用高，困難較多，因此建立的實(shí)踐基地較少，同時(shí)已建立的一些實(shí)踐基地也未能完全達(dá)標(biāo)，在使用過程中，沒能嚴(yán)格按課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)去操作，輕視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象仍存在。要繼續(xù)加大對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)和使用力度，要注重對(duì)實(shí)踐基地的管理體制的建設(shè)與改革，以保證實(shí)踐教學(xué)的需要。
上述模式雖還粗糙，但它不僅基本符合建構(gòu)主義理論，又切合我�，F(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的現(xiàn)狀，能為廣大教師和學(xué)員所認(rèn)同，體現(xiàn)了我校在教學(xué)方式方法改革和教學(xué)模式探索過程中的與時(shí)俱進(jìn)精神。這些探索的初步成果，為試點(diǎn)工作的進(jìn)一步深入和人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。
三、我校當(dāng)前開放教育教學(xué)教學(xué)模式改革中存在的不足
四、對(duì)完善我校開放教育教學(xué)模式的幾點(diǎn)設(shè)想
建議：從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)習(xí)慣、考核方式和教學(xué)管理等方面進(jìn)行了論述
結(jié)語：隨著遠(yuǎn)程教育的迅速變革和不斷發(fā)展普及，越來越多的人將加入到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)行列。這些遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者有著越來越多樣化的接受教學(xué)支持的途徑，所以，也就要求教育教學(xué)模式系統(tǒng)應(yīng)該有越來越豐富的功能，以保證每一個(gè)學(xué)生能夠無阻礙、及時(shí)地得到他所需要的滿意的服務(wù)。經(jīng)過這幾年的實(shí)踐和探索，我們感到要達(dá)到這些目標(biāo)，在改革新的教育教學(xué)模式時(shí)，就必須充分而全面地考慮其技術(shù)支持、教學(xué)資源、師資的發(fā)展、教學(xué)設(shè)計(jì)和開發(fā)等諸多方面的因素�？傊⒑猛晟聘咝У慕逃虒W(xué)模式對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展起著推波助瀾的作用。
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