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“目標(biāo)教學(xué)”模式在班級管理中的應(yīng)用
（作者未知） 2009/4/28
目標(biāo)教學(xué)這一教學(xué)模式,在初中各科教學(xué)中己取得了十分明顯的實驗效果,促進了學(xué)生整體全面主動的發(fā)展。在日常的班級管理中,我把目標(biāo)教學(xué)的"示標(biāo),達標(biāo),測標(biāo)和補標(biāo)"用于學(xué)生班級管理中,取得了明顯的成效。在過去的一學(xué)年中,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分顯著。全�？偡智笆膶W(xué)生,我班第一學(xué)期占有三人,第二學(xué)期占有六人。并且在第二學(xué)期中全校同年級的第一名,第二名,第三名,都在我班。兩學(xué)期全班總成績都是全校同年級之首。學(xué)生提出他們的見解和意見;最后由班主任與班干部代表全班同學(xué)確定本班本學(xué)期的奮斗目標(biāo)。班級目標(biāo)分為總目標(biāo)和分項目標(biāo),如本學(xué)期我班總的奮斗目標(biāo)為"保持優(yōu)秀班集體的榮譽稱號,全年級學(xué)習(xí)成績總分前十名的同學(xué)再增一人"。分項目標(biāo)有:教學(xué)成績目標(biāo),品德形成目標(biāo),衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo),身心健康目標(biāo)等。這些分項目標(biāo),又由周目標(biāo)、月目標(biāo)組成。如結(jié)合"非典防治",衛(wèi)生習(xí)慣方面分項目標(biāo)是這樣安排的內(nèi)容:(1)不隨地吐痰,不隨處便溺,(2)不亂倒垃圾污水(3)知道自己有傳染病馬上報告班主任,(4)不共用毛巾,每人自備一塊小手絹或小毛巾(5)勤換衣服,勤洗手洗臉,勤飲水(6)不偏食,不挑食,不吃零食。(7)物品擺放有序等。周目標(biāo),月目標(biāo),又稱為短期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)又可稱為長期目標(biāo)。短期目標(biāo)的實現(xiàn)既可以鼓舞士氣,又能使學(xué)生感受到為班集體做出貢獻的自豪感和成功感。同時為長期目標(biāo)的實現(xiàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。班級管理目標(biāo)的確定,對每個同學(xué)都必能產(chǎn)生強烈的激勵作用,學(xué)生對于目標(biāo)的"追求"與"達到"必將會激發(fā)起學(xué)生的組織能力,責(zé)任意識,以及及時聽取他人意見的良好品質(zhì)。第三,協(xié)調(diào)全體科任教師共同完成檔案記載,及時學(xué)生在達標(biāo)過程中的不同情況,以便于班主任及時分析原因并采取針對性措施,引導(dǎo)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)、實發(fā),不足言道的心理信息和行為跡象,如早戀、幫派體系等苗頭,要善于發(fā)現(xiàn)并善于剖析,并及時處理。壞的立即幫學(xué)生會自覺地努力約束自己,爭取自己與他們看齊。這樣,全班的不亂扔紙屑的集體習(xí)慣便逐漸形成了。
二、期中期末測標(biāo)
期中期末以學(xué)生自測為主,對自己的目標(biāo)達標(biāo)情況進行測評。根據(jù)班級所訂的目標(biāo),學(xué)生在品行上,遵守紀(jì)律上,學(xué)習(xí)進步上,總結(jié),查找差距,以學(xué)習(xí)小組為單位,大家找出共性的問題癥結(jié),寫出改進提高的班主任對總結(jié)的檔案進行整理分類,學(xué)生達標(biāo) 的實際情況進一步調(diào)整班級達標(biāo)目標(biāo)。
三、及時補標(biāo)
班主任要求學(xué)生根據(jù)自己的存在的差距,充分利用周末及假期,進行進一步的補習(xí)、鞏固和改正。屬于知識掌握方面的共性的問題,班主任及時與任科教師聯(lián)系,集中為學(xué)生釋疑解難。屬于班主任應(yīng)認(rèn)真幫助其查根索源,促其自我改正或提高。
總之,班級管理中的目標(biāo)教學(xué)模式的應(yīng)用,使我班的管理水平上了一個大臺階。但這個實驗還需要大家的共同努力,以便更加豐富,更加完善。將此用于學(xué)生管理,必會取得更明顯效果。
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