|
關(guān)于模具教學(xué)的一心兩翼模式
（作者未知） 2009/4/29
關(guān)鍵詞：一心兩翼 一職多能 Ug 數(shù)控編程 培訓(xùn)
首先談模具行業(yè)的用工需求，模具企業(yè)最大的特點(diǎn)是小而專，模具制造企業(yè)里技術(shù)人員的工作內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)，制造，調(diào)試，壓出成品。隨著工業(yè)的發(fā)展，成本越來越重要，產(chǎn)品質(zhì)量越來越重要。對技術(shù)人員的要求也越來越高，日本，臺灣企業(yè)最典型的表現(xiàn)就是“一職多能”，用人機(jī)制靈活，國內(nèi)小企業(yè)的觀點(diǎn)就是什么活都會干的人最受歡迎。具體來說就是設(shè)計(jì)，制造，調(diào)試，壓出成品，一個人全盤負(fù)責(zé)，工作集成化。老板交給員工一個制件，員工交給老板一套模具。模具生產(chǎn)企業(yè)里強(qiáng)調(diào)的是效率，不能耽擱生產(chǎn)。所以，技術(shù)人員分兩類：一類是專業(yè)維護(hù)模具的人員，技術(shù)要精,動手能力要強(qiáng)，另一類是搞技術(shù)管理的人員，側(cè)重于指導(dǎo)生產(chǎn)，指導(dǎo)維護(hù)工作，作出應(yīng)急預(yù)案，適當(dāng)做一些工裝，電腦用的比較多。
針對以上用工特點(diǎn)提出“一心兩翼”的教學(xué)模式，一心指理論教育，目的是解決學(xué)生頭腦中的為什么問題，就像心臟一樣，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供源源動力。兩翼是指學(xué)生要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)際動手能力。賦予學(xué)生一雙翅膀，讓學(xué)生騰飛。
具體到模具教學(xué)中的做法就是理論課堂上教給學(xué)生怎樣設(shè)計(jì)，為什么要這樣設(shè)計(jì)，怎么樣制造，為什么要這樣制造，出現(xiàn)了問題，我們應(yīng)該怎樣解決的知識。強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面最重要的是引入一個軟件對于職業(yè)教育來說在此引入Ug把課堂上學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的成果，讓學(xué)生畢業(yè)后可以帶著作品找工作。Ug軟件的優(yōu)點(diǎn)在于模具設(shè)計(jì)功能強(qiáng)大，數(shù)控編程功能強(qiáng)大，兩者結(jié)合緊密，數(shù)控加工企業(yè)中應(yīng)用普遍，有利于學(xué)生實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。實(shí)踐動手能力培養(yǎng)方面主要是數(shù)控加工操作培訓(xùn)，鉗工技能培訓(xùn)。數(shù)控加工培訓(xùn)方面，首先ug軟件已經(jīng)幫助學(xué)生們編好了程序，那么，學(xué)生們就可以把編好的程序裝入數(shù)控機(jī)床，實(shí)際驗(yàn)證編程的結(jié)果。數(shù)控加工方面主要是側(cè)重于電火花，線切割，數(shù)控銑。鉗工技能培訓(xùn)方面，學(xué)生們除了進(jìn)行基本的工具技能訓(xùn)練后，應(yīng)該能夠拆開一套模具，然后把零亂的零件重新裝起來，目的是驗(yàn)證課堂上對模具的學(xué)習(xí)成果。
一系列培訓(xùn)的目的在于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，那么對我們老師的要求也越來越高，要求老師既要能夠設(shè)計(jì)一套模具，又能夠把模具給制造出來，并壓出合格的制件。所以對于老師的培養(yǎng)模式如下：理論課老師在學(xué)生們一塊進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)時，也應(yīng)該在相應(yīng)的時間里跟著學(xué)生一塊去培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動手能力培訓(xùn)的時候，理論課老師也應(yīng)該在相應(yīng)的時間里跟著學(xué)生們一塊去培訓(xùn)。目的在于一方面提高教師的能力，另一方面在于考察學(xué)生對知識的把握程度，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)。只有如此，才能形成良性循環(huán)，老師在不知不覺中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，提高自己，提高教學(xué)水平，最后達(dá)到，學(xué)生有效服務(wù)社會需要的目的。
|
|
相關(guān)專業(yè)論文
|
|
|
推薦專業(yè)論文
|
|
|
|
|
|