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一些高校教師對部分大學(xué)生閱讀與思想狀況的反思——一個人缺乏人文素養(yǎng) 就是殘缺的人
王會 2009/4/29
背景
《河北省高校人力資源現(xiàn)狀及未來發(fā)展研究》課題組歷時一年多時間，通過發(fā)送郵件、問詢和問卷等方式，針對高校學(xué)生閱讀與思想狀態(tài)等問題，對部分高校學(xué)生和300多個有副高以上職稱的教師和行政干部進(jìn)行了調(diào)查。他們在這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些大學(xué)教師，尤其是大學(xué)德育課教師，對當(dāng)前大學(xué)生讀書與思想狀況深表憂慮。
大學(xué)生讀書狀況：人文精神缺失與重理輕文
調(diào)查組對某重點大學(xué)的86名學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)采訪顯示，其中60%以上的學(xué)生認(rèn)為讀書主要由于學(xué)習(xí)需要。四大名著只有四人完整地讀過，大部分學(xué)生沒有讀過，以后打算讀的占一半，但條件是要看自己今后有沒有時間。只有極少數(shù)的學(xué)生想在大學(xué)期間讀一些經(jīng)典名著。談到什么書是他們必須去讀的，90%以上的人認(rèn)為是英語四、六級等考試用書。一半以上的人正在讀的書是學(xué)習(xí)用書。對今后找工作有用的書他們也樂于去讀，比如一些勵志書、人物傳記等，如《誰動了我的奶酪》、《杰出人士的七個習(xí)慣》等。
調(diào)查組問到讀不讀像《紅巖》、《林海雪原》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的紅色經(jīng)典小說時，學(xué)生的回答令人吃驚。45%的人說不打算讀，30%的人認(rèn)為人物虛假、政治成分太強(qiáng)、說教味太濃加之其背景遠(yuǎn)離今天的生活，而將之歸為缺乏吸引力。
100%的人知道郭敬明，70%多的人讀過郭敬明的《夢里花落知多少》(一部分人是在高中時期讀過的)。沒有讀過的人則說，今后很想去讀�？赐辍秹衾锘渲嗌佟返呐鷰缀醵紴橹魅斯珎穆錅I，覺得離自己的生活很近、很親切。
調(diào)查組的教師仔細(xì)看過《夢里花落知多少》之后，感到書中充滿了調(diào)侃、悲觀厭世、三角戀愛、自殺死亡等故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，尤其是那些罵人的臟話，幾乎在書中隨處可見。他們不禁發(fā)出疑問：這樣的書，有助于培養(yǎng)新一代大學(xué)生的人文精神嗎？
一些大學(xué)圖書館員告訴筆者，上世紀(jì)八九十年代文學(xué)、文化熱之時，圖書館里的名著很難借到。而今天，許多當(dāng)年學(xué)生競相傳閱的經(jīng)典名著都束之高閣了；而那些考研、經(jīng)商、勵志、成功人物傳記等書，則常常是回不了書架就被借走了。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中最尊寵的作家有魯迅、高爾基等，但郭敬明、韓寒的名字也赫然出現(xiàn)其間。談到為什么喜歡這樣的作家，他們的回答是，本科畢業(yè)很難找到工作，從上大學(xué)開始就為自己的未來擔(dān)憂，加之同學(xué)之間競爭又很激烈，普遍感到壓力太大。所以，愿意看一些調(diào)侃、幽默、搞笑的書調(diào)節(jié)自己，郭敬明、韓寒等的書正好迎合了他們發(fā)泄內(nèi)心不滿的欲望。而對那些凝聚著太多的歷史感使命感的經(jīng)典名著，他們有種本能的反感。
調(diào)查組還記錄了一所重點大學(xué)學(xué)術(shù)講座廣告欄的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：近二十天的講座中沒有一個中文講座，其中自然科學(xué)五次，法律一次，經(jīng)濟(jì)三次。為什么文學(xué)講座沒有了？調(diào)查組對一些理科學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)采訪，他們異口同聲地回答：知道應(yīng)該讀名著，但沒有時間讀。時間大都被作業(yè)、實驗占據(jù)，無暇顧及開辦本來就已經(jīng)很少的人文講座。
教師的憂慮：大學(xué)生讀書狀況從一個側(cè)面反映了大學(xué)存在的危機(jī)
河北大學(xué)的七位博士生導(dǎo)師在接受調(diào)查組采訪時普遍認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生的讀書狀況，從一個側(cè)面反映了大學(xué)面臨的越來越嚴(yán)重的危機(jī)：教育的功利主義色彩越來越濃，而人文素質(zhì)教育越來越弱。一些大學(xué)生缺少基本的人文素養(yǎng)，常常從文化底蘊不夠豐厚、勇于挑戰(zhàn)的意識不強(qiáng)、缺乏積極樂觀的心態(tài)等方面表現(xiàn)出來。
劉玉凱教授說，魯迅的作品博大精深，包含著民族氣派、民族風(fēng)格、民族感情、民族氣節(jié)、民族氣韻。可是，當(dāng)代的大學(xué)生中總有一些人在任意調(diào)侃、嘲笑魯迅。他們尊崇王朔，卻貶低魯迅。尤其是一些當(dāng)代的痞子作家，他們用膚淺的文字批判一切，而一些報刊卻熱衷于制造所謂“熱點”以嘩眾取寵，這更使一些沒有批判分析能力的大學(xué)生迷失了方向，無所適從。而互聯(lián)網(wǎng)的傳播又非常迅速，那些低俗調(diào)侃，批判一切的文字很得青少年網(wǎng)民的歡心，這樣更有害。
從美國歸來的訪問學(xué)者程志華教授說，中國歷史文化源遠(yuǎn)流長，里面的善惡是非觀，一直浸潤著人們，那些言簡意賅的文字里，明明白白地告訴人們什么是真、善、美。比如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“安得廣廈千萬間”所反映出來的高尚情操。影響著一代又一代人，而今天的大學(xué)生缺乏的正是這樣崇高思想的熏陶。
德育課優(yōu)秀教師柴素芳副教授從事德育工作多年。她指出，大學(xué)生人文精神的缺失，責(zé)任不全在學(xué)生。當(dāng)前的教育方式也有不完善之處。學(xué)校必須強(qiáng)化師德建設(shè)，倡導(dǎo)以心靈感染心靈，在師生交往中傾注人文關(guān)懷。高校老師要教育學(xué)生怎樣做人，要讓學(xué)生了解古代文明、現(xiàn)代文明和未來文明。中國文化經(jīng)典里包含著豐富的傳統(tǒng)文化。一個國家沒有現(xiàn)代科學(xué)就會落后；而一個民族沒有人文文化，精神就會迷失，民族就會異化。一個社會沒有人文精神，就是一（未完，下一頁）
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