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技工院校銑工開放式實訓教學模式研究
泰州技師學院 韓穎 季開陽 2020/9/12 16:22:01
摘要：技工院校是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的院校，銑工是機械加工中最重要的工種之一，由于銑工需要具有較強的動手操作能力、專業(yè)技術能力，因此在教學開展中需要對學生的動手操作進行針對性培養(yǎng)，目前技工院校開展銑工技術教學的方式主要是課堂教學+實訓教學，本文將對銑工開放式實訓教學進行分析探討。
關鍵詞：技工院校、銑工、開放式、實訓教學
一、前言
在技工院校的機械大類專業(yè)中銑工教學是最為基礎的動手操作課程，通常在開展實訓課程時需要調(diào)動學生的積極性，讓學生在銑工實訓教學開展中領悟機械加工的魅力，同時熟練使用銑床、銑具進行機械零件的加工作業(yè)。銑工實訓教學的開展方式?jīng)Q定了教學能夠達到效果實現(xiàn)既定的教學目標，開放式的銑工教學能夠讓學生從自我學習的角度出發(fā)進行融合學習，充分調(diào)動學生學習積極性，對于提高學生專業(yè)銑工操作技術具有重要意義，更能夠實現(xiàn)銑工教學的創(chuàng)新與發(fā)展。
二、銑工開放式實訓的價值
（一）有效提高銑工教學效率
傳統(tǒng)的銑工實訓開展模式中教師為核心角色，通常是教師進行專業(yè)知識講解教學其中穿插進部分銑工實訓內(nèi)容，甚至有教師為了完成教學任務在銑工實訓開展時存在弄虛作假等情況，導致學生無法掌握銑工專業(yè)知識教學效率也相對較低，開展開放式教學之后能夠提高學生的積極性，最大限度的幫助學生掌握銑工專業(yè)知識，更是對銑工專業(yè)教學開展的創(chuàng)新。從教學效率的角度看，通過開放式實訓能夠對學生采取針對性教學工作，有利于學生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足然后進行訓練改善，更有利于銑工教學效率的提高。
（二）便于激發(fā)學生學習興趣
銑工教學中要想學生牢固掌握銑工專業(yè)知識就必須讓學生有較強的學習欲望，通常學生在銑工實訓中由于學習興趣較低、目標意識較差等原因，不能開展抓緊實訓課堂進行充分學習，開放式實訓教學從學生的角度出發(fā)，以自主學習、自我管理為契機，讓學生自發(fā)的對銑工產(chǎn)生吸取，將學習模式從“要我學”扭轉為“我要學”，通過激發(fā)學生學習興趣的方式，增強學生對銑工學習的興趣，提高學生的知識掌握能力。同時，較高的銑工學習興趣也能為班級學習風氣的好轉打下基礎，更有利于整個階段的學習開展。
（三）能夠實現(xiàn)教學資源共享
在技工院校的銑工實訓教學開展中常常面臨著實訓基礎設備不足，學生銑工實訓開展深度較淺，知識掌握不牢等情況，同時，由于銑工實訓設備具有很強的針對性，除過在銑工實訓教學開展時會發(fā)揮價值，其他時間基本處于空閑狀態(tài)，開放式銑工實訓教學能夠讓學校的銑工實訓設備得到充分的十分，保障每一位學生在進行銑工實訓作業(yè)時能夠親手操作，自身感悟，同時，也有利于與其他技工院校實現(xiàn)銑工實訓設備貢獻，提高銑工設備的利用率，節(jié)約設備維護保養(yǎng)成本。
三、銑工開放式實訓教學途徑
（一）提高開放式實訓教學認識
技工院校在銑工培養(yǎng)中要想實現(xiàn)較好的效果就必須對教學模式有較為全面的認識，作為實訓開展直接管理者的教師需要及時提高認識，對開放式實訓有正確的看法，要從思想上做好銑工開放式實訓教學的準備工作，同時以高度的責任意識引導學生將銑工專業(yè)知識和實際操作相互結合起來，提高學生參與銑工實訓教學的積極性，幫助學生牢固掌握專業(yè)的銑工知識。同時，思想認識的提高也有利于教師在開展開放式實訓教學時抓住教學重點、理清教學開展思路，確保開放式實訓教學的順利進行。
（二）加強開放式實訓教學管理
開放式銑工實訓教學由于學生自主性較強要想將開放式實訓進行的有效、高效就必須對開放式實訓進行嚴格管理，制定合理的管理制度和考核方式，針對教師開放式實行教學開展的效果進行科學、客觀評價，同時，也對學生在開展開放式教學中的學習進行規(guī)范，以防止出現(xiàn)“開放即混亂”的現(xiàn)象出現(xiàn)。加強開放式實訓教學管理的另一方面是需要對實訓基地的設備進行有效管理，開放式銑工教學之后學生對教學設備的使用強度將會大大增強，因而需要對實訓基地的設備設施及時進行管理維護，以保證學生銑工實訓的開展。
（三）做好開放式實訓教學指導
很多技工院校的學生在開展銑工實訓時沒有接觸過系統(tǒng)的銑工知識培訓和操作示范，要想讓學生在開放式實訓教學中掌握銑工知識，就必須對學生進行教學指導，銑工實訓教師在開展開放式教學時需要深入學生群體之中，及時發(fā)現(xiàn)學生在銑工操作中存在的問題并加以分析解決，如果發(fā)現(xiàn)此問題普遍存在則需要及時進行整體講解，了解學生實訓開展狀況及時聽取學生反饋，并進行總結記錄從而提高學生的銑工知識學習和掌握。需要注意的是銑工實訓有一定的危險性，教師通過實時指導能夠規(guī)范開展實訓減少危險發(fā)生。
四、銑工開放式實訓要點
（一）進行資源優(yōu)化配置（未完，下一頁）
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