|
解讀大學(xué)生求職十大誤區(qū)
福建就業(yè)聯(lián)盟 2009/5/1
（接上頁），未經(jīng)事實(shí)證明的能力，就是不存在的能力。如果你想要證明自己，明天就去做出一件事來，足以寫進(jìn)求職信與招聘人員分享的——你必須首先給自己一個(gè)驚喜，才能“驚喜”他人。
第七，要做好萬全準(zhǔn)備，再去求職。
許多同學(xué)都希望能夠特別有把握，或者站在更高的起點(diǎn)上再開始求職。殊不知，絕對(duì)多數(shù)的求職者最大的弱點(diǎn)恰恰就是欠缺相關(guān)經(jīng)驗(yàn)本身！我們只有在戰(zhàn)爭中才能學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭，也只有在求職碰壁中才能更好地理解自己要做哪些準(zhǔn)備。
很多在校生對(duì)社會(huì)、對(duì)行業(yè)、對(duì)雇主的一些看法都是道聽途說，基于這些信息所做的求職規(guī)劃也常常是看上去美好，其實(shí)經(jīng)不起推敲。所以，為避免未來求職挫敗的唯一方式，就是提前進(jìn)入求職狀態(tài)，把一些幼稚的錯(cuò)誤留在關(guān)鍵性機(jī)會(huì)之前。
第八，所會(huì)技能和擁有證書越多越好。
我曾經(jīng)論述過“復(fù)合人才”和“復(fù)雜人才”的區(qū)別：復(fù)合型人才是有多方面的技能，但是這些技能有一個(gè)合的方向；而復(fù)雜型人才則是技能多樣，一無所長，技能與技能之間也毫無關(guān)聯(lián)。
畢業(yè)生有多項(xiàng)技能和多種證書的確會(huì)有助于就業(yè)，但是最好花心思想清楚自己想要做什么樣的職業(yè)，調(diào)查這一職業(yè)所需要的相應(yīng)資質(zhì)，以職業(yè)取向來整合自己的相關(guān)技能，或者再定向地補(bǔ)充所需技能和證書。
如果一個(gè)學(xué)生考了很多不相關(guān)的證書，擺闊式地羅列在簡歷中，很可能被認(rèn)為是缺乏對(duì)個(gè)人優(yōu)勢(shì)的清醒認(rèn)知而慘遭淘汰。如何讓自身技能“復(fù)合”而不“復(fù)雜”是我們無法回避的問題。
第九，工作要與所學(xué)專業(yè)對(duì)口。
為什么多數(shù)人都沒辦法找到專業(yè)對(duì)口的工作？其核心是因?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)設(shè)立是遵循純正的學(xué)科邏輯，而社會(huì)上的職位設(shè)立是遵循復(fù)雜的市場(chǎng)需求邏輯，大多數(shù)工作都是專業(yè)復(fù)合型的。舉個(gè)例子來說，像法律記者這樣的工作，學(xué)法律的人常常覺得自己沒學(xué)新聞，做報(bào)道很吃力，學(xué)新聞的人又會(huì)覺得自己沒有學(xué)法律，做起來也不討巧，大家都覺得自己做了專業(yè)不對(duì)口的工作，都處在一種心理擰巴的狀態(tài)。
其實(shí)，我們要破除僵化的專業(yè)對(duì)口的思維，尤其是有相當(dāng)一部分工作，學(xué)校里根本沒有開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，我們只有面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向真實(shí)的消費(fèi)需求，去進(jìn)行自我教育、自我培養(yǎng)，這樣才是一個(gè)現(xiàn)代人才的基本思維方式。
第十，求職就是“應(yīng)聘”，兩者是一回事
作為一個(gè)畢業(yè)生，在求職過程中最關(guān)鍵要完成的心態(tài)轉(zhuǎn)變恐怕就是從“畢業(yè)生”到“求職者”的轉(zhuǎn)變了。這兩者有什么不同呢？
“畢業(yè)生”的基本心態(tài)是，我要畢業(yè)了，我不得不找一份工作好安排自己的下一步生活，屬于迫于無奈型，他們只是被動(dòng)地在“應(yīng)聘”；而“求職者”的基本心態(tài)是明白自己所學(xué)一切本領(lǐng)的最終目的是為了應(yīng)用，明白工作不僅是一個(gè)糊口的飯碗，同時(shí)也是人們實(shí)現(xiàn)理想的主要方式，這時(shí)候他就該更積極主動(dòng)地去投入社會(huì)，擁抱社會(huì)，在市場(chǎng)風(fēng)浪中搏擊，找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一片天地。
|