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圍繞人的全面發(fā)展實(shí)施教學(xué)管理創(chuàng)新
山東省公路技工學(xué)校 李海春 2005/12/8
（接上頁(yè)）勢(shì)，并把廣大學(xué)生納入管理決策信息“收集----反饋”網(wǎng)絡(luò)，這將是集思廣益，科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)管理和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
三、圍繞建立學(xué)習(xí)型組織實(shí)現(xiàn)管理組織創(chuàng)新
管理組織是在特定目標(biāo)下兩個(gè)或兩個(gè)以上的人的有意識(shí)的協(xié)調(diào)活動(dòng)或力量合作系統(tǒng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，當(dāng)一個(gè)組織的結(jié)構(gòu)、人員及其之間的責(zé)任和權(quán)力關(guān)系確定之后，建立起學(xué)習(xí)型的管理組織。一方面，學(xué)校組織管理者必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)的要求，加大對(duì)教職工的培訓(xùn)力度，在培訓(xùn)中轉(zhuǎn)化教職工的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式，使教職工的知識(shí)觀念由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，在知識(shí)創(chuàng)新中產(chǎn)生對(duì)組織的忠誠(chéng)感和人同感。另一方面，是要改變組織權(quán)力體系的結(jié)構(gòu)，由“集權(quán)結(jié)構(gòu)”、“單線(xiàn)性系統(tǒng)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤氨馄浇Y(jié)構(gòu)”、“整體開(kāi)放性系統(tǒng)”，從而保證上下級(jí)的不斷溝通，下層才能直接體會(huì)到上層的決策思想和智慧，上層也能親自了解到下層的動(dòng)態(tài)，吸取第一線(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)。
四、圍繞全面提高學(xué)生素質(zhì)實(shí)現(xiàn)班組管理創(chuàng)新
學(xué)校全部工作的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出合格的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)生。學(xué)校的力量在班級(jí)。教學(xué)管理工作的好壞，最終要靠學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)果來(lái)說(shuō)明。班級(jí)管理，是整個(gè)學(xué)校教學(xué)管理的最基礎(chǔ)性工作，是最重要的環(huán)節(jié)。
明確目標(biāo)，因勢(shì)利導(dǎo)，是班級(jí)管理工作總的指導(dǎo)思想。工作中要綜合考慮學(xué)生年齡、思想狀況、自我管理能力等因素，著重培訓(xùn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理能力。
一是要教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育的本領(lǐng)。當(dāng)代教育是人本教育，核心是健康的心理素質(zhì)，最重要的是思想道德素質(zhì)。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是班級(jí)管理的主要目標(biāo)。隨著在校生年齡的低齡化，學(xué)生中普遍存在著自以為是，以我為中心，是非觀念淡薄，不能正確地評(píng)價(jià)自己和他人等弱點(diǎn)和不足，因此，班級(jí)管理中加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育，為學(xué)生樹(shù)立起正確的是非標(biāo)準(zhǔn)、是非觀念；適時(shí)地開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、自我教育活動(dòng)，讓學(xué)生找準(zhǔn)自己在他人、在班級(jí)中的位置，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，主動(dòng)調(diào)整自己的情緒、行為，學(xué)會(huì)進(jìn)而增強(qiáng)自己教育自己的能力非常重要。因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)、自我教育是發(fā)自?xún)?nèi)心的、自覺(jué)自愿的，因而是終身受益的，效果也是持久的。
二是要實(shí)行民主合作全員式的管理。民主合作的管理方式的核心是尊重學(xué)生的人格，學(xué)業(yè)上相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，生活上彼此做朋友。在班級(jí)管理中，學(xué)校應(yīng)高度重視發(fā)揮學(xué)生的聰明才智、潛能，把班級(jí)交給學(xué)生，使學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。要區(qū)別不同的年齡層次，實(shí)施不同的管理方式。對(duì)低年級(jí)，小年齡的學(xué)生，應(yīng)以培養(yǎng)他們對(duì)新集體的主人翁責(zé)任感為目標(biāo)；隨著年齡的增長(zhǎng)，在校時(shí)間的增加，逐步加大對(duì)他們的自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力和為別人服務(wù)的意識(shí)的培養(yǎng)。最終實(shí)現(xiàn)使學(xué)生每人都能增強(qiáng)參與、自律、平等、服務(wù)、獨(dú)立競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)，提高自理、自主和自制能力，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。
三是面向全體學(xué)生，為他們創(chuàng)造寬松和諧的發(fā)展環(huán)境。發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)他們的自我生存與發(fā)展的能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展，是當(dāng)代教育的基本宗旨。素質(zhì)教育要求教育面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在班級(jí)管理中，如何為學(xué)生造就健康成長(zhǎng)的寬松、和諧的環(huán)境，大有文章可做。
教學(xué)管理是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，常做常新的大課題。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而變化，教學(xué)管理工作勢(shì)必要隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，不斷創(chuàng)新，才能培訓(xùn)出適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的合格的人才。
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