|
論信息技術在外語教學中的應用
（作者未知） 2009/5/2
（接上頁）.Com)
2 網絡教學在外語教學應用中的特點和作用
互聯網上蘊藏著豐富的信息資源, 充分開發(fā)和利用這些信息資源已成為現代外語教學的重要環(huán)節(jié)�；ヂ摼W可以為學生帶來全方位、多層次、生動形象的語言信息, 可以利用互聯網信息的及時性、全面性等特點為外語教學服務。
211 網絡輔助教學豐富了教學資源, 實現課堂教學的開放
計算機網絡應用于外語教學可以擴大教學信息容量,使信息的表現形式交互化、多樣化。網絡上豐富的信息資源及不受時空限制的交際空間, 也彌補了外語資料單一、缺乏語言環(huán)境、缺少交流對象等傳統(tǒng)教學的缺陷。網絡技術應用于課堂教學, 使外語教學模式由傳統(tǒng)的“封閉”模式走向“開放”。通過網絡從素材資源庫中索引出與本節(jié)課有關的各種“情景”, 提供給學生, 滿足學生的不同興趣愛好, 提高學生的學習熱情, 使學生主動地參與到外語教學中, 從而實現了教學目標。運用網絡教室的功能, 可以讓學生在完成必要的學習和操練后, 隨時從資源庫中調出檢測題進行自我檢測, 利用相關軟件控制, 給予檢測通過的學生訪問資源庫中課外閱讀、課外活動等素材的權限。通過網絡豐富的教學資源實現因材施教的教育原則, 有利于發(fā)揮他們的學習積極性。計算機網絡教學最大限度地挖掘個人潛力, 使學生成為主動尋求知識的主體, 增強學生學習的趣味性, 激發(fā)他們的創(chuàng)造性, 從而提高學生學習的自覺性、主動性、積極性, 使得他們的想象力、創(chuàng)造力得以較大的提升。
212 利用網絡技術搭建溝通平臺, 從而實現師生課后交流
通過與學生的交流, 教師可以及時掌握學生學習狀況,從而調整教學, 可以傳授給學生更多的知識信息。在傳統(tǒng)教學模式下, 在課堂上通常是作業(yè)、試卷的交流多而語言的交流少, 僅有的課間和個別輔導等交流形式存在面窄、參與學生少的缺點。運用網絡技術建立虛擬語言環(huán)境作為現實語言環(huán)境的補充, 可以實現多方面、多層次的開放式師生交流, 將有利于所有學生聽說和表達能力的培養(yǎng)。在外語教學之余, 鼓勵學生用電子郵件或者聊天工具與教師進行外語交流, 通過回復學生的郵件讓學生感受到外語的真實作用, 提高學生學習外語的積極性, 指出他們在郵件中的問題, 有利于提高他們的外語水平。通過郵件交流,既可以解決課堂上遺留的問題, 也可以探討其他的問題,拉近了教師與學生間的距離, 有利于提高教學效率。除了師生之間的交流, 鼓勵學生使用電子郵件或者聊天工具進行更廣泛的交流, 特別是與外國人的直接交流, 可以讓學生接觸到更純正的外語, 更加直接地了解世界各國的國情、民族風情、風俗習慣等, 從而加深對外語的理解。這一過程將引導學生的積極學習, 提高其外語水平。
當然, 信息技術在外語教學中能充分發(fā)揮其優(yōu)勢的同時, 也存在很多讓我們反思的問題, 特別是目前我國外語教師對信息技術的掌握還比較弱, 所以對外語教師提出了更高的要求, 這不僅要求外語教師信息技術應用水平要提高, 而且更重要的是要把傳統(tǒng)的教學優(yōu)點與信息技術應用有機的整合起來。很多學校軟硬設備都還沒有跟上信息技術的發(fā)展, 減慢了信息技術在外語教學中的普及應用。
信息技術的迅速發(fā)展和應用, 對外語教學產生了深刻影響。外語教學正在經歷著前所未有的深刻變化, 運用信息技術已成為外語教學發(fā)展的客觀要求。多媒體網絡技術在外語教學中有廣闊的應用前景, 對培養(yǎng)學生的語言能力、交際能力和綜合素質起著重要的作用。面向新世紀, 要全面提高外語教學質量, 培養(yǎng)更多的復合型外語人才, 就必須認真研究外語教學中信息技術的應用與發(fā)展的問題。要把外語教學改革建立在信息技術的平臺上, 運用信息技術教學理論對教學內容、方法、體系進行系統(tǒng)的改革, 努力提高外語教學的現代化水平。教無定法, 勇于創(chuàng)新; 結合理論, 貴在實踐。在外語教學中, 每一位外語教師都可以憑借信息技術這個人舞臺, 結合實踐人膽地進行探索。
|