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論職業(yè)道德教育貫穿于班級(jí)活動(dòng)之中
何江 2005/12/23
（接上頁(yè)）職業(yè)道德規(guī)范。道德總是由習(xí)慣養(yǎng)成的，學(xué)生只有平常養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，將來(lái)才能更好地遵守職業(yè)道德基本規(guī)范。因此嚴(yán)肅校紀(jì)，班規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，是職校班主任常抓不懈的工作。
職校學(xué)生相對(duì)普高學(xué)生而言行為習(xí)慣，自控能力都比較差，在職校三年學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)他們的紀(jì)律性尤為重要。作為班主任一定要過(guò)細(xì)地抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，諸如站、立、行、服飾、發(fā)型，禮貌用語(yǔ)、停車、上課、考試、集合、衛(wèi)生習(xí)慣、值日生等等都要抓。要依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用集體的力量進(jìn)行教育和管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。
新生入學(xué)應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校規(guī)章制度以及本專業(yè)職業(yè)道德行為規(guī)范。利用班會(huì)、黑板報(bào)等時(shí)間、空間進(jìn)行宣傳、討論，使學(xué)生懂得“職高生標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“本專業(yè)人員應(yīng)具備哪些素質(zhì)”、“為什么要這樣做”、“我該怎么做”從而對(duì)“合格職高生”有一個(gè)完整全面的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生具備一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合本班的狀況和專業(yè)要求制定出本班班規(guī)，并量化管理，讓學(xué)生有章可循，有紀(jì)可依。同時(shí)確定一個(gè)合理目標(biāo)，制定一個(gè)可行的計(jì)劃，進(jìn)行行習(xí)慣訓(xùn)練，例如：課前三分鐘、廣播操做到快、靜、齊，保持教室清潔衛(wèi)生等等。凡是要求做到某一行為習(xí)慣的都必須反反復(fù)復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，持之以恒，才能奏效。對(duì)學(xué)生中的不良行為，如考試作弊、講臟話、打架等，通過(guò)有意識(shí)的談話、座談，借助于主題班會(huì)、黑板報(bào)等途徑幫助學(xué)生進(jìn)行道德分析、是非判斷，提高認(rèn)識(shí)。
能否完成預(yù)定的計(jì)劃目標(biāo)，很大程度上決定學(xué)生自身是否有一個(gè)頑強(qiáng)的意志。部分學(xué)生自控能力差，意志薄弱，缺乏毅力，進(jìn)步慢，在遵守紀(jì)律方面表現(xiàn)反復(fù)無(wú)常，甚至半途而廢放棄一切努力，此時(shí)班主任要有耐心，要做細(xì)致工作，與其談心交流，幫助他重新認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他樹(shù)立信念并持之以恒。紀(jì)律教育必須在班級(jí)的日常學(xué)習(xí)生活和各項(xiàng)活動(dòng)中有條理地堅(jiān)持開(kāi)展，才能使每位同學(xué)都訓(xùn)練有素，做到獨(dú)處一隅時(shí)或班主任的眼睛看不到時(shí)，也能自律。這樣學(xué)生走向工作崗位時(shí)，就能盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)職業(yè)紀(jì)律要求，自覺(jué)遵守職業(yè)規(guī)范，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)。
綜上所述，我們可以看到，班主任工作是培養(yǎng)學(xué)生具有良好職業(yè)道德的重要途徑之一。只要我們堅(jiān)持不懈地努力，用職業(yè)道德基本知識(shí)教育學(xué)生，用職業(yè)道德規(guī)范要求學(xué)生，用先進(jìn)模范事跡感化學(xué)生，我們定能培養(yǎng)出高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的合格人才。
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