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技能大賽背景下職業(yè)學(xué)校職業(yè)精神與職業(yè)技能高度融合理論研究的探索
江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校 張銘船 2020/11/21 10:16:35
（接上頁）進(jìn)校演講等活動(dòng)，對學(xué)生在學(xué)好職業(yè)技能并提升職業(yè)精神上影響頗深，效果也很好。
其次，職業(yè)學(xué)�？梢岳寐殬I(yè)技能大賽為切入點(diǎn)，吸引學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能，應(yīng)用庫伯經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論，經(jīng)過體驗(yàn)、感受和反思，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閶故斓穆殬I(yè)習(xí)慣，在日常的職業(yè)技能訓(xùn)練中融入將職業(yè)精神融，更好地讓學(xué)生接受，進(jìn)而影響學(xué)生的職業(yè)思想，塑造出優(yōu)良的工匠精神，使學(xué)生終身受益。
再者，職業(yè)學(xué)�？梢詰�(yīng)用馬斯洛需求層次理論，除了對學(xué)生進(jìn)行基本的職業(yè)技能培養(yǎng)外，可以針對學(xué)生的社會(huì)需求進(jìn)行相應(yīng)地培養(yǎng)，比如從學(xué)生就業(yè)后的薪酬福利、就業(yè)機(jī)會(huì)與發(fā)展空間等多方面考慮，滿足最基本的需要層次后，逐步滿足學(xué)生高層次的需要，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，將社會(huì)、學(xué)校與企業(yè)三個(gè)層面對于培育職業(yè)精神的作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)職業(yè)精神與職業(yè)技能的高度融合。
總之，在全面推進(jìn)改革創(chuàng)新、提升國家產(chǎn)業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵階段，職業(yè)學(xué)校將職業(yè)精神與職業(yè)技能進(jìn)行高度融合，既是建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對專業(yè)技能人才需要的現(xiàn)實(shí)選擇，也是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯成功、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，更是為國家輸送大批量優(yōu)秀勞動(dòng)人才、助力強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措。
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