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淺談中專學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題與對(duì)策
江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校 李炎 2020/11/22 10:54:35
（接上頁）畢業(yè)生的典型故事對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使他們逐步建立正確的人生觀及價(jià)值取向。另外，教師在學(xué)科和技能實(shí)踐教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力等，幫助學(xué)生建立切實(shí)可行的不同層次、不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，首先要使學(xué)生明確學(xué)什么，為什么學(xué)，有什么用，即解決學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求。普通高中的學(xué)生主要是為升學(xué)而學(xué)，中專學(xué)生為什么而學(xué)？為技能而學(xué)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)而學(xué)，為培養(yǎng)大國工匠而學(xué)。當(dāng)然，中專學(xué)生也不是沒有升學(xué)之路，每年對(duì)口高考的人數(shù)逐年攀升，這也說明：只要用心學(xué)，用科學(xué)的方法學(xué)，就有前途，就有希望；其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還要不斷糾正學(xué)生心理偏差，使學(xué)生走出狹隘的認(rèn)知誤區(qū)，使他們認(rèn)識(shí)到中專學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅是技能訓(xùn)練，作為技能型人才，要獲得終生發(fā)展，沒有文化知識(shí)作為支撐是行不遠(yuǎn)的，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能更好、更快發(fā)展[1]。
（二）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)中專學(xué)生轉(zhuǎn)化提高的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新奇，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，激起學(xué)生求知、探究和實(shí)踐等學(xué)習(xí)意愿。
第二，認(rèn)真研究教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容、方法和技巧，提高授課的藝術(shù)水平，采用多元化教學(xué)手段和方法，把一些枯燥乏味的知識(shí)變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，將其合理地運(yùn)用到教學(xué)中去，使我們的課堂教學(xué)有聲有色，富有活力和現(xiàn)代氣息。此外，我們專業(yè)課教師要充分挖掘?qū)I(yè)課程中那些使學(xué)生感興趣的動(dòng)力點(diǎn)，以期引起學(xué)生對(duì)該專業(yè)知識(shí)的特殊興趣。專業(yè)不同，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)必然不同，只有精準(zhǔn)把握學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
第三，利用中專學(xué)校突出實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在“學(xué)”中“做”、“做”中“學(xué)”的教學(xué)循環(huán)中，通過問題的提出、實(shí)踐、解決等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣[2]。整體而言，中專學(xué)生在學(xué)習(xí)中更喜歡動(dòng)手，更熱衷于實(shí)踐操作，不喜愛枯燥講解，所以，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，規(guī)范教學(xué)行為。
第四，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必定會(huì)遇到這樣或那樣的困難，如果不能及時(shí)解決學(xué)生的困難，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上的困難，教師一要進(jìn)行疏導(dǎo)，降低難度；二要進(jìn)行啟導(dǎo)，打開學(xué)生思路；三要進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生解決困難的方法。
（三）學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)
教師（尤其是專業(yè)課教師）要采用不同的方式、方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際開展工作：
第一，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，注意學(xué)生基礎(chǔ)、能力與所教知識(shí)、技能的銜接和掌握程度，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)來體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自己的能力。
第二，充分利用課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練和活動(dòng)等有利的環(huán)境因素，精心創(chuàng)設(shè)一些不同程度及有一定難度的問題，有目的地讓不同層次的學(xué)生完成，使學(xué)生不斷取得成功，從而獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅與感受[3]。
第三，教師可將學(xué)習(xí)任務(wù)按學(xué)生的認(rèn)知能力分成不同的層次，鼓勵(lì)較低層次的學(xué)生在完成相應(yīng)層次作業(yè)基礎(chǔ)上，嘗試高層次的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步與學(xué)習(xí)能力的提高跟過去的自己比，使學(xué)生獲得進(jìn)步的快樂，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
（四）教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，其一，要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道進(jìn)入職校后要學(xué)什么，練什么；其二，要教給他們一些常用的基本的學(xué)習(xí)方法，使他們知道怎樣學(xué)，怎樣練；其三，要引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用過程中鍛煉自己的心智技能，把外在的學(xué)習(xí)方法逐步內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)技巧，達(dá)到逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的目的。
（五）教會(huì)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)結(jié)果
可通過比較對(duì)照、案例剖析、創(chuàng)業(yè)故事、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式教育學(xué)生辯證地分析和看待自己和他人的長處與不足，不能老是把自身的暫時(shí)落后歸因于基礎(chǔ)差，引導(dǎo)學(xué)生少在“他因”上找借口，多在內(nèi)因分析上找突破口。
總之，我們職教工作者必須要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)實(shí)在在對(duì)中專學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行積極引導(dǎo)，促進(jìn)他們?nèi)娼】蛋l(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李正洪.淺談中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康問題及對(duì)策研究[J].新課程，2014（14）：64.
[2]蔣永忠.淺談中職學(xué)生心理健康問題及對(duì)策[J].新校園，2016（11）：157-158.
[3]董淑珍.職校生學(xué)習(xí)心理問題及對(duì)策[J].職教通訊，2008（12）：53-55.
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