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中職物理與專業(yè)學(xué)科融合探究
晉江安海職業(yè)中專學(xué)校 李克勤 2020/11/30 19:22:04
（接上頁(yè)）務(wù)
中職學(xué)校物理教材內(nèi)容的制定和課時(shí)安排都是按照物理作為一門獨(dú)立學(xué)科的教學(xué)模式編寫，體現(xiàn)物理知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。教材的出發(fā)點(diǎn)是作為一門文化基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)進(jìn)行內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)編排，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中系統(tǒng)地接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維能力，但很少涉及到與專業(yè)課內(nèi)容互相融合，幾乎沒有為專業(yè)課服務(wù)的課程體現(xiàn)，不能體現(xiàn)物理教學(xué)的職業(yè)教育特色。但在實(shí)際的教學(xué)中，物理教師不是單獨(dú)教物理，同時(shí)也擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，這有利于兩者間的融合創(chuàng)造條件，根據(jù)不同專業(yè)相關(guān)課程對(duì)中職物理教學(xué)任務(wù)進(jìn)行整合和優(yōu)化，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)也為專業(yè)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。同時(shí)也確立了中職物理課作為文化基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的雙重地位與專業(yè)課程緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)。
（三）共享學(xué)科資源，讓學(xué)科融合“腳踩實(shí)地”
物理與專業(yè)學(xué)科在新的教育形態(tài)下不再是封閉的、孤立的課堂教學(xué)，而是互相融合，相輔相成的關(guān)系，共享學(xué)科資源有利于學(xué)科間的融合找到落腳點(diǎn)，讓學(xué)科間的互動(dòng)“腳踩實(shí)地”。例如：物理教學(xué)中經(jīng)常在實(shí)驗(yàn)法中在將微觀的內(nèi)容放大有利于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，在游標(biāo)卡尺和千分尺等測(cè)量?jī)x器讀數(shù)的教學(xué)，學(xué)生可以很快地掌握知識(shí)要領(lǐng)。學(xué)生在機(jī)械專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中對(duì)測(cè)量工具的熟練運(yùn)用能有效地把理論和實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合。物理與專業(yè)課有交叉點(diǎn)的地方可以進(jìn)一步深化和拓展，物理教師和專業(yè)課教師可以互相交流共建教學(xué)資源如教案、微課、試卷、精品課程等，充分發(fā)揮學(xué)科間相輔相成的作用。
三、保持職業(yè)教育特色，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展
隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的要求越來(lái)越高，對(duì)從業(yè)就業(yè)者的綜合素質(zhì)不斷提升。但中等職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善，在教學(xué)環(huán)節(jié)中還存在著許多困惑和分歧。但教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)過程，所以中職物理教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和素養(yǎng)。學(xué)科融合發(fā)展正符合培養(yǎng)人的目標(biāo)，在當(dāng)今教育形態(tài)下符合職業(yè)教育現(xiàn)代化，同時(shí)體現(xiàn)職業(yè)教育特色。中職物理與專業(yè)課融合的廣泛實(shí)施和深入開展既能讓學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，又能讓中職學(xué)生跨出專業(yè)課去了解現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展和分析物理在當(dāng)今科學(xué)領(lǐng)域中的作用。培養(yǎng)一個(gè)科學(xué)知識(shí)面寬廣的現(xiàn)代高素質(zhì)公民，符合社會(huì)發(fā)展的要求。
中職物理與專業(yè)學(xué)科的融合是一個(gè)資源整合過程，中職物理教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)界限，多方面了解物理學(xué)科對(duì)專業(yè)課程的影響和作用，教研上的融合促進(jìn)教學(xué)過程的融合。教學(xué)效果上既要有物理學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)也要體現(xiàn)物理在中職教學(xué)中的特色。做好物理與專業(yè)學(xué)科的融合，全面提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
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