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淺議中學(xué)計算機(jī)教學(xué)如何面向知識經(jīng)濟(jì)時代
聶磊 2006/1/2
中學(xué)開設(shè)計算機(jī)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)已經(jīng)成了人們的共識�！坝嬎銠C(jī)教學(xué)”作為眾多民辦學(xué)校、重點中學(xué)爭創(chuàng)的“特色”幾乎成了時尚。在大中城市里，千百萬個家長“望子成龍”，為了把子女培養(yǎng)成一個出類拔萃的學(xué)生，不惜重金在子女剛?cè)胄W(xué)以后就買起了高檔的計算機(jī)，有的人還連上了Internet網(wǎng)。可是，到底讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)些什么，對大多數(shù)家長，甚至不少學(xué)校的教師來說，都感到十分茫然。目前用得較為普遍的首推是文字處理，在這方面應(yīng)該說是較為成功的，除此之外，很多學(xué)生和家長感到用得最多的就是玩玩游戲或者看看光碟。有些學(xué)校設(shè)備比較先進(jìn)，就在招生廣告中刊登了許多招徠學(xué)生的宣傳，如教授的教學(xué)能促使教師和學(xué)生跟上計算機(jī)發(fā)展的時代步伐。誠然，一些新的應(yīng)用軟件的教學(xué)能促使教師和學(xué)生跟上計算機(jī)發(fā)展的時代步伐。但怎樣在有限的時間里使學(xué)生學(xué)到的知識和具備的能力能適應(yīng)十年的社會，適應(yīng)信息化社會，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代？現(xiàn)在介紹的軟件，十年、八年以后是否仍有先進(jìn)性？是教會學(xué)生掌握目前可稱為“先進(jìn)軟件”的使用方法呢，還是教會學(xué)生掌握“學(xué)習(xí)新軟件”的本領(lǐng)，以至產(chǎn)生改進(jìn)新軟件的設(shè)想？計算機(jī)學(xué)科是作為一門“封閉”的學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)，還是可以和經(jīng)濟(jì)、地理、數(shù)學(xué)等其經(jīng)學(xué)科結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)？這對提高人們的素質(zhì)，對其在未來社會中有較強(qiáng)的“生存能力”是否能起更大的作用？我總覺得，對中學(xué)計算機(jī)教學(xué)的探討，眼界要更寬一些，思路要更廣一些，不能把目光局限于計算機(jī)課程、計算機(jī)輔助教學(xué)和計算機(jī)輔助教學(xué)管理的框架之內(nèi)。
我們的教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，要適應(yīng)未來的信息化社會，未來的知識經(jīng)濟(jì)時代。可是目前我們的教育還只能普及到九年制（初中），進(jìn)入高中“深造”的只能是部分人。他們想在未來社會中求得“生存”，必須具備哪些能力？不難設(shè)想，未來社會中電子商務(wù)是各項經(jīng)濟(jì)活動的重要手段，有人曾經(jīng)預(yù)測過，到2000年，電子商務(wù)的市場規(guī)模將達(dá)到3000億。許多人可以在家里辦公，在網(wǎng)上收集信息，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交易、交談。到底網(wǎng)絡(luò)的作用有多大，正象創(chuàng)建Internet網(wǎng)的人也不曾想到Internet網(wǎng)會有今天這樣的神威一樣，今天的人們也很難想象出二十一世紀(jì)Internet網(wǎng)的神話。未來社會中民營企業(yè)的比重可能會更大些，大部分國人（或家庭）都要參加一定的投資活動，每一個人都必須關(guān)心國家的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：如國民收入，經(jīng)濟(jì)增長率，外匯匯率，物價指數(shù)，房價指數(shù)等問題。這些問題是現(xiàn)在大多數(shù)人都感到困惑的問題，不要說對高中生，即使是理工科大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，恐怕也會一籌莫展的。也許每個人還會碰到這樣的問題，在投資于某一企業(yè)前，必須先了解某一企業(yè)的行業(yè)屬性，這一行業(yè)是朝陽行業(yè)，還是夕陽行業(yè)？它的市場需求有多大？競爭對手有多少？這一行業(yè)的生命期有多長，怎樣從其它類似行業(yè)發(fā)展過程的數(shù)據(jù)、函數(shù)圖象來預(yù)測新行業(yè)的發(fā)展趨勢，對每個人的投資決策無疑是有幫助的。不可能要求每個高中生都掌握一定經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計分析（數(shù)據(jù)處理方法）、計算機(jī)（如Excel、數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)處理工具）知識，并經(jīng)常用一些簡單的、實際的例子讓學(xué)生作業(yè)、練習(xí)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識-采集信息-處理信息-分析預(yù)測等過程來增強(qiáng)能力，使其能在今后瞬息萬變的信息社會中，對經(jīng)濟(jì)、對計算機(jī)等一系列較為復(fù)雜而與人的生活休戚相關(guān)的問題感到不陌生、不畏懼，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力與強(qiáng)烈愿望，增強(qiáng)他們的生存能力與競爭能力，開設(shè)這類課程，無疑是有益的、切實可行的，也是有前瞻性的。
第二個問題是中小學(xué)計算機(jī)課程教些什么內(nèi)容。首先要肯定，中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，它不同于高等學(xué)校的計算機(jī)課程。由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展十分迅速，新的計算機(jī)語言和應(yīng)用軟件層出不窮，盡量使用新的語言和軟件進(jìn)行教學(xué)是有益的，但由于教材編寫和設(shè)備的滯后性，中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性，決定了中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，不可能也不應(yīng)該一味追求講授新軟件的應(yīng)用。眾所周知，Internet誕生初期的應(yīng)用僅局限于美國國防部，誰都很難想到，如今它已深入應(yīng)用于世界人民生活的各個領(lǐng)域。即使中小學(xué)生學(xué)習(xí)的是最新的應(yīng)用軟件，也很難設(shè)想十年、八年后的應(yīng)用軟件是否依然如故？Internet網(wǎng)中存在的致命弱點（如安全性、保密性等）一定會解決得更好，它的發(fā)展前景一定更廣闊，上網(wǎng)瀏覽與上網(wǎng)發(fā)布信息的工具軟件一定會更新得很快。因此在計算機(jī)學(xué)科教學(xué)中必須樹立一個“以不變應(yīng)萬變”的理念。具體來說，應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。
掌握計算機(jī)處理信息的基本原理與方法，即在計算機(jī)中一切信息都轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制數(shù)處理的。從而使人們對現(xiàn)代社會生活中的數(shù)字技術(shù)，模擬信號與數(shù)字信號相互轉(zhuǎn)化的概念如同對電流，電壓，電阻之間的關(guān)系一樣熟悉。使人們對怎樣購買計算機(jī)、上網(wǎng)要添置哪些設(shè)備等不感到陌生，并能根據(jù)個人經(jīng)營工作的需要正確決策添置哪些設(shè)備。
掌握文字處理、聲音處理的常用方法，掌握計算機(jī)的（未完，下一頁）
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