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信息化背景下如何促進形象化教學實施——提升教師素養(yǎng)策略探析
江蘇省邗江中等專業(yè)學校 俞娟 2021/1/4 8:21:53
【摘要】信息技術的發(fā)展為我們的教育提供了豐富多彩的環(huán)境和有利的學習工具。中職專業(yè)課形象化教學方法的探索，可以讓專業(yè)課課堂由傳統(tǒng)課堂的沉悶乏味變得妙趣橫生，提升專業(yè)課的教學質量，有力推動中職課程改革。任何一種教學法的實施，人是第一要素，教師更是這一要素的核心。中職學校專業(yè)課教師的素養(yǎng)能否得到有效提升，是形象化教學能否得以實施的關鍵。本文將教師素養(yǎng)分為教育教學理論素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)、關鍵能力素養(yǎng)，對傳統(tǒng)以培訓方式提高教師素養(yǎng)作了剖析，并提出了一些新的提高教師素養(yǎng)的思路。
【關鍵詞】信息化、形象化教學、教師素養(yǎng)、教師培訓、
【作者簡介】俞娟，江蘇省邗江中等專業(yè)學校（江蘇揚州，225128）中學一級教師，主要研究方向為計算機專業(yè)課的教學。
信息化是以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫技術為基礎，對所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學習、輔助決策等和人類息息相關的各種行為相結合的一種技術。信息技術的發(fā)展為我們的教育提供了豐富多彩的環(huán)境和有利的學習工具。針對中職專業(yè)課形象化教學的研究，主要是針對中職學生的思維特點，讓學生充分發(fā)展感覺、知覺，并且在這個基礎上使他們再造想象，從而在頭腦中形成鮮明而真實的新形象，進而生動地理解教材，正確地掌握知識。
任何一項課程改革，人永遠是第一要素，具體的實施者—教師更是這一要素的核心。中職學校專業(yè)形象化教學的實施需要一線教師知道什么是形象化教學？為什么要實施形象化教學？怎樣實施形象化教學？說白了，這不僅僅是一堂課的變革，更是對一類人的變革。中職學校專任教師的素養(yǎng)能否得到有效提升，是形象化教學能否得以實施的關鍵。
教師專業(yè)素養(yǎng)是指教師從事教育教學等專業(yè)活動所必需的一種較為穩(wěn)定的專業(yè)特征，是從事教師職業(yè)應該具備的專業(yè)綜合品質。教師專業(yè)素養(yǎng)應當指向教師職業(yè)，是教師作為一個教學專業(yè)人員所特有的。中職學校專業(yè)課形象化教學對教師的職業(yè)教育理論、教學論和課程論的理論素養(yǎng)、專業(yè)能力素養(yǎng)、關鍵能力素養(yǎng)都提出了更高要求。
一、 教育教學理論素養(yǎng)
教育教學理論可以很好地為教學實踐提供指導，有利于教師在一定高度上充分、正確地理解和把握教學，有利于錯誤教學觀念的糾正，正確教學觀念的確立。
首先，作為中職教師要了解職業(yè)教育基本規(guī)律和特征，正視教育對象的特殊性。中職學校的學生普遍抽象思維能力較弱，對抽象思維有畏難感，提不起興趣，這是專業(yè)課采用傳教學法難以取得突破性的進展的關鍵原因。但中職學生大腦右半球形象思維能力并不差，這是專業(yè)課采用形象化教學能突破傳統(tǒng)教學法面臨的困境的有效依據(jù)。
其次，中職教師要了解職業(yè)教育教學規(guī)律和教學特點。我們的教學活動不是學科式的， 課程內容具有模塊化、非線性、知識體系不完整的特點。教學能力素養(yǎng)主要包括教學設計、課堂教學、教學評價等方面的技能。專業(yè)教師要明了課程論與教學論的知識，掌握課程開發(fā)的一般原理與方法，不被動接受教材，積極參與課程的開發(fā)和改進，懂得根據(jù)人才標準增減教學內容，根據(jù)不同內容選擇不同教學方法。最終目的是讓學生全員參與，取得最優(yōu)的教學效果。
二、專業(yè)能力素養(yǎng)
專業(yè)能力素養(yǎng)包含專業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)技能素養(yǎng)。專業(yè)知識素養(yǎng)包括學科知識、實踐性知識和相關行業(yè)知識。學科知識是教師職業(yè)所必需的知識；扎實的實踐性知識讓教師知道在什么情況下需要什么樣的知識。專業(yè)技能素養(yǎng)指從事教師職業(yè)所需的熟練的動作方式和動作系統(tǒng)，直接影響教師能否順利完成教育活動�！按蜩F方需自身硬”一個有著過硬專業(yè)知識和專業(yè)技能素養(yǎng)的教師才有能力參與課程的開發(fā)和改進，才能科學地增減教學內容，根據(jù)內容選擇恰當?shù)慕虒W方法。
三、關鍵能力素養(yǎng)
關鍵能力是德國社會教育學家梅騰斯于上世紀提出的概念，是適應不斷變換和飛速發(fā)展的科學技術的綜合職業(yè)能力，是一種“普遍的、可遷移的、對勞動者的未來發(fā)展起關鍵性作用的能力�！贝笾掳ǚ椒芰Α⑸鐣芰蛡�性能力。終身學習、獨立學習、獨立計劃與實施、獨立控制與評價的能力等都屬于關鍵能力素養(yǎng)。
形象化教學的實施，需要教師以導演、以設計者等多重身份出現(xiàn)。教師要有具備確定論題、篩選信息、選擇方法、作出評價的能力。形象化教學的實施，需要教師具有團隊合作精神，良好的溝通能力。
總之，形象化教學的實施需要教師從思想意識到專業(yè)能力全方位升級，摒棄傳統(tǒng)的角色觀念，以全新的角色身份投入到教學工作中，才能實現(xiàn)真正意義上的教育教學改革。
那么什么才是提升教師素養(yǎng)的最佳方式方法呢？近幾年來，培訓，是各界公認的促進教師專業(yè)成長的好途徑。關于培訓，無論是國培、省培、區(qū)級培訓還是校本培訓筆者有幾點不太成熟的建議。
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