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“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量提升研究
河南省洛陽經(jīng)濟學(xué)校 任彬彬 2021/1/6 19:33:47
摘要：隨著我國汽車行業(yè)發(fā)展，汽車專業(yè)人才需求量不斷增加，市場需求處于供不應(yīng)求狀態(tài)，因此，培養(yǎng)可滿足汽車行業(yè)需求的汽修專業(yè)人才成為教學(xué)中重點，這就需要采用適合方式提升對專業(yè)人才培養(yǎng)效果。“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法作為近年來提升學(xué)生實踐方面能力的方式，將其應(yīng)用于汽修專業(yè)教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生掌握更加專業(yè)和實用性技能。基于此，本文從“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法入手，主要汽修專業(yè)教學(xué)進行分析，重點分析如何在汽修專業(yè)專用使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，旨在提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法；汽修專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用質(zhì)量
前言：汽車行業(yè)迅速發(fā)展，使得汽車行業(yè)人才需求量不斷上升。而高校作為汽車專業(yè)人才輸送重要場所，必須重視教學(xué)方式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷滿足市場對汽修專業(yè)人才需求。而“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法作為近年來一種應(yīng)用廣泛教學(xué)方式，對汽修專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有重要意義。因此，高校教中應(yīng)重視對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的應(yīng)用，在了解該教學(xué)方式基礎(chǔ)上，落實各項相關(guān)措施，從而提升學(xué)生的教學(xué)效果。
一、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法分析
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，指的是學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞共同任務(wù)活動，并在問題動機驅(qū)動下，積極主動使用相關(guān)學(xué)習(xí)資源，自主進行探索與互動協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)時，形成一種學(xué)習(xí)時間活動。目前，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法已經(jīng)成為高校教學(xué)中一種常用教學(xué)方式，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有良好的促進作用。
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法屬于一種在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)形成的教學(xué)方法，以以解決問題和完成任務(wù)為多維互動教學(xué)理念，將探究式學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，通過調(diào)動學(xué)生興趣和積極狀態(tài)，逐漸掌握更多知識，提升對知識運用能力，并在學(xué)習(xí)后要求學(xué)生可以根據(jù)已有的經(jīng)驗提出相應(yīng)方案和問題解決措施。在實際應(yīng)用中，要求根據(jù)“任務(wù)”創(chuàng)建目標(biāo)性教學(xué)情境，促使學(xué)生在貼近真實的學(xué)習(xí)氛圍中進行任務(wù)探索和學(xué)習(xí)。在此過程中，學(xué)生受真實性情景影響，可不斷收獲更多成就感，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生求知欲，進而逐步在學(xué)習(xí)中形成感知心智活動良性循環(huán)，利于實現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力等能力培養(yǎng)。
二、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法在汽修專業(yè)教學(xué)中的作用
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法作為高校教學(xué)中一種有效教學(xué)方式，對提升整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。從學(xué)生角度而言，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法屬于一種有效學(xué)習(xí)方式，實際教學(xué)中要求從淺顯實例入手，利用實踐任務(wù)方式帶動理論知識學(xué)習(xí)，并進行相應(yīng)軟件操作聯(lián)系，真實性的學(xué)習(xí)場景，不僅可提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，而且可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生可積極進行獨立探索，并勇于開拓進取，能夠提升其自學(xué)能力。同時學(xué)生在真實性任務(wù)完成后，還會獲得更加真實的滿足感與成就感，能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生求知欲望，注定進行更多相關(guān)知識學(xué)習(xí)和實踐技能練習(xí)，并獲得更多成就和滿足感，最終形成良性循環(huán)，對學(xué)生發(fā)展和進步可起到良好的促進作用。從教師角度而言，由于“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上形成的教學(xué)方式，采用該方式進行教學(xué)，可對傳統(tǒng)以知識學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式進行改進，并更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其可更加積極主動接受學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)教師要求主動進行探索。并且利用該方式可為學(xué)生提供開放學(xué)習(xí)空間，提升課堂教學(xué)過程的民主性、個性化和人性化程度，利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。
三、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法下提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量措施
（一）做好教學(xué)準(zhǔn)備
為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作。首先，教師應(yīng)對教材進行分析，保證教材中關(guān)鍵部分穿插裝配圖，并配以文字詳細(xì)說明，描述汽車拆卸、裝配步驟，確保學(xué)生可在文字與配圖指導(dǎo)下掌握裝配過程。同時教師應(yīng)考慮教材內(nèi)容與市場中汽修行業(yè)汽車條件符合程度，確保教材內(nèi)容與時俱進。其次，剖析教學(xué)對象，學(xué)生是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中主要驅(qū)動對象，要提升教學(xué)效果必須在掌握學(xué)生性格特征和喜好基礎(chǔ)上制定適合教學(xué)方式。尤其是一年級汽修專業(yè)學(xué)生，該學(xué)生群體思維活躍、好動、紀(jì)律松散，并且缺乏課堂自律性和自覺性，會影響教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)關(guān)注學(xué)生特征，采用適合教學(xué)設(shè)計和內(nèi)容，提升學(xué)生關(guān)注度，主動參與到知識學(xué)習(xí)中。最后，明確教學(xué)重點，汽修專業(yè)學(xué)生通常已經(jīng)具備一定拆裝操作基礎(chǔ)，但缺乏對理論知識掌握程度，且多數(shù)學(xué)生在實訓(xùn)中具有較高動手操作積極性。而進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生結(jié)合教材和教書進行獨立實踐培訓(xùn)，幫助學(xué)生完成自我能力職業(yè)構(gòu)建[2]。
（二）導(dǎo)入實際案例
較高的學(xué)習(xí)興趣可促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，也是提升學(xué)生對實踐能力掌握效率重要因素。而實踐訓(xùn)練和案例是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要方式，因此，進行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，應(yīng)重視實際案例導(dǎo)入，引起學(xué)生對實物探究欲望，從而更好的（未完，下一頁）
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