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信息技術(shù)在技工院校班級管理中的應(yīng)用
江蘇省常州技師學院 朱網(wǎng)蘭 2021/2/7 15:10:34
摘 要：隨著信息技術(shù)在社會當中的不斷普及，各行各業(yè)在信息技術(shù)的不斷滲透下都發(fā)生了翻天覆地的變化，信息技術(shù)為我們帶來了更為便捷的生活和工作方式。信息技術(shù)對于教育工作同樣產(chǎn)生了十分重要的影響，技工院校在開展班級管理工作時開始逐漸運用信息技術(shù)。本文主要簡要分析了信息技術(shù)對于技工院校班級管理的重要作用，并且總結(jié)了目前技工院校在開展班級管理工作時對于信息技術(shù)的應(yīng)用，期望為今后信息技術(shù)在技工院校班級管理工作中的進一步應(yīng)用提供新思路。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；技工院校；班級管理；應(yīng)用
前言
近年來，社會對于技工人才的需求正在不斷擴大，這為技工院校的發(fā)展帶來了巨大的促進作用，技工院校的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量相較于從前發(fā)生了量到質(zhì)的提升。技工院校面對前所未有的發(fā)展機遇，如何提升教育工作質(zhì)量和效率成為學校發(fā)展工作的重心。技工院校人才培養(yǎng)過程，班主任的主要工作是通過班級管理工作引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、樹立明確的學習目標以及在學習中逐漸提高綜合素質(zhì)[1]。技工院校的班主任在日常班級管理工作中，應(yīng)注重應(yīng)用信息技術(shù)進一步提升管理效率和管理質(zhì)量。
1 信息技術(shù)對技工院校班級管理的重要作用
技工院校班主任開展班級管理工作的過程中應(yīng)用信息技術(shù)是順應(yīng)時代發(fā)展要求而做出的重要工作突破，并且也符合現(xiàn)代化教育理念。技工院校中的學生大多以青少年為主，因此在開展班級管理工作時必須考慮到現(xiàn)代青少年心理特點，運用信息技術(shù)開展班級管理工作，有利于加強班主任與學生之間的溝通。并且，班主任運用信息技術(shù)開展班級管理工作，與家長之間的溝通變得也更為便捷，賦予班級管理工作人性化以及個性化。
2 信息技術(shù)在技工院校班級管理中的應(yīng)用
2.1 利用信息技術(shù)，建立學生信息數(shù)據(jù)庫
信息技術(shù)在技工院校班級管理工作中的重要應(yīng)用凸顯在班級管理工作中學生基本信息庫的建立，傳統(tǒng)的班級管理中收集和保存學生信息大多依賴于紙質(zhì)檔案，這種傳統(tǒng)的信息收集和保存方式存在較大的弊端，無形中提高了班級管理工作的難度[2]。當技工院校班級管理工作中運用信息技術(shù)建立學生電子信息檔案時，信息的統(tǒng)計和整理工作都可以在線上完成，很大程度上節(jié)約了工作時間，并且學生電子信息檔案也更加容易保管和查閱。技工院校班主任開展班級管理工作時，除了運用信息技術(shù)收集和建立學生個人基本信息檔案，同時還可以利用線上教務(wù)系統(tǒng)及時記錄學生在學校學習過程的個人操行以及每次的學業(yè)成績。班主任在記錄學生各項學業(yè)成績的同時，還可以通過班級微信群等每月公示學生的操行成績變化，在學期末進行班級優(yōu)秀評選時，則可以依靠學生的學業(yè)成績進行評選，使得評獎評優(yōu)工作變得更加公正、公開和透明。技工院校學生在開展實習工作時，班主任同樣可以通過線上平臺對學生實習進行監(jiān)督和記錄，加強與實習單位的溝通。
2.2 利用信息技術(shù)，提高德育效果
技工院校班主任在開展班級管理工作時，同樣會通過不定期組織班會對學生學習情況進行及時總結(jié)，并對學生進行一定的思想教育。但是，傳統(tǒng)的班會形式大多較為枯燥，學生的參與感不高，因此對于班會的興趣普遍不高。技工院校班主任在開展班級管理工作時，可以依靠信息技術(shù)創(chuàng)新班會活動時主題，每次在開展班會活動之前，可以在班級微信群等收集班級內(nèi)學生對于班會主題的建議，并且鼓勵學生共同參與到班會制定活動當中。除了在線上與學生增進交流，提高學生對于班會的參與感之外，還可以征求學生的意愿，為其分配對應(yīng)的班會任務(wù)，引導學生按照班會主題在線上收集班會所需要的材料，在信息技術(shù)的協(xié)助下營造良好的班會氛圍，符合目前德育教學的目標。另外，為了提高德育教學效果，班主任還可以在班級微信群等分享德育故事以及讀書心得等文章，再次拉近班主任與學生之間的距離。除了利用信息技術(shù)，增強班主任與學生之間的溝通外，還可以運用信息技術(shù)增強技工院校與學生家長之間的交流。技工院校班主任在開展班級管理工作時，可以專門建立班級內(nèi)學生家長交流群，當學�；蛘甙嗉壗M織較為重要的活動時，班主任可以在群里及時通知家長。班主任還可以通過信息技術(shù)增強與學生家長之間的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學生在學校的表現(xiàn)，在確保學校教育的同時，增強家庭教育與學校教育的相互融合。
2.3 利用信息技術(shù)，提高學生綜合素質(zhì)
技工院校培養(yǎng)學生的目標不僅僅是培養(yǎng)掌握各項技術(shù)技能的人才，更重要的是在人才培養(yǎng)過程中提高學生的綜合素質(zhì)。班主任在管理班級內(nèi)學生的學習時，可以利用各種學習平臺，及時了解學生的真實學習情況。班主任及其它任課老師可以在學習平臺上傳相關(guān)的學習資源，學生可以在學習平臺中隨時觀看和學習自己不懂的科目。學生在使用學習平臺進行學習時，還可以與班主任及老師進行良好的互動，對于自己存在問題的部分可以及時在線上（未完，下一頁）
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