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基于課程思政的高職數(shù)控專業(yè)課課改探索——以《數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)》為例
江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院 屈海軍 吉強 2021/2/12 16:23:22
摘要：以《數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)》課程教學(xué)為例，針對高職數(shù)控專業(yè)課對“課程思政”的理念和實施方案進(jìn)行了初步的探索和實踐。探討思政在教學(xué)內(nèi)容中的融入方式，教學(xué)方法和課程考核的改革。
關(guān)鍵詞：課程思政；設(shè)計方法；教學(xué)改革
Based on The Curriculum Ideological and Political Higher Vocational Numerical Control Major Curriculum reform Exploration
1 Qu Haijun 2 Ji Qiang
(1 Jiangsu Institute of Safety Technology, 2 Jiangsu Institute of Safety Technology, Xuzhou,Jiangsu, 221011)
Absrtact:Taking the teaching of numerical control equipment management and maintenance as an example, this paper makes a preliminary exploration and practice on the concept and implementation plan of "course thinking and politics" for the professional course of numerical control in higher vocational colleges. This paper discusses the reform of ideological and political education in the teaching content, teaching methods and course assessment.
Key words: Curriculum thinking and politics; Design method; The teaching reform
1 課程思政與高職數(shù)控專業(yè)課課改
課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。
專業(yè)課課改指改變專業(yè)課的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，改變專業(yè)課過于注重專業(yè)知識傳授的傾向，強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得專業(yè)知識與專業(yè)技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
專業(yè)課“課程思政”改革就是堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會思想為指導(dǎo)，堅持立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀教育為主線，以構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的思政工作格局為目標(biāo)導(dǎo)向，深入挖掘提煉專業(yè)課程蘊含的思政要素和德育功能，推動“課程教學(xué)”向“課程思政”轉(zhuǎn)化、“專業(yè)教育”向“專業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，形成思政課程與課程思政同心同向的育人格局，思政教育與專業(yè)教育協(xié)同推進(jìn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升育人成效。
2 基于課程思政的高職數(shù)控專業(yè)課課改實施路徑
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)�！痹诖吮尘跋�，本學(xué)期學(xué)院正式成立院系二級“課程思政研究中心”，本人所帶的專業(yè)課《數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)》很榮幸成為學(xué)院“課程思政”改革試點課程，下面就開展 “課程思政”課改談一下個人體會。
2.1 “課程思政”的理論學(xué)習(xí)
2.1.1 改變專業(yè)教師的教學(xué)觀念
在大思政的環(huán)境中，作為一名高職院教師來說需要改變教學(xué)觀念，意識到無論是思政課教師還是專業(yè)課教師都要積極進(jìn)行課程思政教學(xué)。尤其是專業(yè)教師可以從專業(yè)的角度滲透思政內(nèi)容，避免了以往的單純“說教”模式，活躍課堂氣氛，提高綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會更高。
2.1.2 提升專業(yè)教師的思政水平
作為一名高職院專業(yè)教師不僅要求具有很高的專業(yè)學(xué)術(shù)能力，還需要具有較高的思政教育能力。要想開展好課程思政，專業(yè)教師要熟識馬克思主義、習(xí)近平中國特色社會主義等理論，要了解中國特色社會主義的發(fā)展成果。因此學(xué)習(xí)充實自己，研究《大國重器》、《輝煌中國》、《厲害了，我的國》等紀(jì)錄片，深入了解我國現(xiàn)代制造業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展；調(diào)研現(xiàn)代制造業(yè)相關(guān)企業(yè)，了解《數(shù)控設(shè)備管理與維護(hù)》所對應(yīng)的數(shù)控設(shè)備管理、維修維護(hù)等崗位的要求，了解各個崗位的職業(yè)素養(yǎng)。
2.2 “課程思政”的培養(yǎng)目標(biāo)（未完，下一頁）
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