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追回那屬于自己的“風(fēng)箏”
潘韻竹 2021/2/25 13:16:16
（成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，四川成都，610041）
這樣一個(gè)寒風(fēng)吹徹的冬日，最適宜靜下來(lái)讀一讀胡賽尼先生的《追風(fēng)箏的人》。砂粒似的雨點(diǎn)夾著這砭骨的風(fēng)而下，也正好讓這寒風(fēng)吹進(jìn)我的心里，吹徹我十六歲的生命。
閱讀的過(guò)程中，我也一直在思考，追風(fēng)箏的人留給我的究竟是怎樣的一種復(fù)雜情緒，是惋惜感動(dòng)欣喜無(wú)解。因?yàn)楣适碌膹?fù)雜性，因?yàn)槿说膹?fù)雜性讓我在閱讀追風(fēng)箏的人時(shí)，不免思慮頗多。
在書(shū)中我印象非常深刻的一句話就是，阿米爾告訴我的，他說(shuō)道：人們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行，但事實(shí)是終有一天人們不得不面對(duì)那些罪惡，給予自己心靈救贖。仔細(xì)思考過(guò)后，正是這樣，我們每個(gè)人都在以不同的形式，經(jīng)歷著阿米爾所經(jīng)歷過(guò)的一切。只是我們可能比阿米爾稍稍幸運(yùn)一些，有機(jī)會(huì)了解到他的結(jié)局，聽(tīng)到他內(nèi)心最深處的救贖，于是我們記住了救贖，坦然面對(duì)那些罪惡。作為一名讀者，我對(duì)阿米爾有著別樣的情感，他不是一個(gè)非常完美的主人公，他的身上，有著人各種各樣的綜合性，但是在很多時(shí)候我羨慕阿米爾，因?yàn)樗邪⑸�，有達(dá)辛汗，有阿桑對(duì)他的義無(wú)反顧，有達(dá)辛汗對(duì)它的始終如一。但是我又非常討厭他，討厭他的懦弱自私，討厭他的無(wú)情，他一次又一次的傷害阿桑，但是漸漸地讀到課書(shū)本故事深處，我竟然開(kāi)始有了一絲感同身受，有了一絲無(wú)奈，我不僅僅作為一個(gè)讀者，而是生氣的走入到了故事中，我在討厭阿米爾的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我也是在討厭自己。因?yàn)樘幵?6歲的我亦是肆意盎然，總用自己的理所應(yīng)當(dāng)去探究的他人的好意。
沉浸在書(shū)中的我看不見(jiàn)風(fēng)雨，但我知道風(fēng)在吹，雨在落，落在廣闊的田埂和原野，席卷著人們荒寥的生命。阿米爾的生命中該也是有這樣一場(chǎng)風(fēng)吹過(guò)。追風(fēng)箏比賽那天下午，在濃重的黃昏迫近之際，一陣風(fēng)吹落了那亮藍(lán)的風(fēng)箏，也吹走了真誠(chéng)與良知，吹散了十二年的溫暖相守。這風(fēng)，它帶走了阿米爾明媚的童年，在以后的日子里，它依舊不時(shí)地吹拂著，不是春日和風(fēng)，卻是冬雨的濕冷，一遍遍鞭策拷問(wèn)著阿米爾的靈魂，提醒他內(nèi)心中那潮濕霉?fàn)�一角的存在，逼他直視自己已然殘缺的生命。
然而我們的生命又何曾完整無(wú)缺過(guò)？當(dāng)人生的風(fēng)雨降臨時(shí)，誰(shuí)的風(fēng)箏不被割斷，誰(shuí)的生命不是涌入一股冰涼的洪流，誰(shuí)不是無(wú)水之舟？阿米爾的父親終究背叛了他的兄弟，拉辛汗終究離棄了他的女友。而我，我不也終究……?
風(fēng)刮得愈加緊湊，愈加肆無(wú)忌憚，體溫已經(jīng)給不了我溫暖。我拼命地湊近暖爐，爐火照得我的臉龐發(fā)紅發(fā)燙。
那場(chǎng)風(fēng)雨是在十四歲、也是這樣的一個(gè)冬天降臨的。我極不情愿地離開(kāi)原來(lái)的學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校。由于極度留戀原來(lái)的學(xué)校和老師，那時(shí)的我對(duì)在新學(xué)校的幾乎所有任課老師都充滿敵意，特別是穿著永遠(yuǎn)古板、臉龐永遠(yuǎn)刻板的那位——嚴(yán)老師。他曾多次在班上說(shuō)我原來(lái)學(xué)校種種不是，說(shuō)我來(lái)到新學(xué)校才是最正確選擇。這讓我極度反感。那時(shí)，班上總少不了針對(duì)他的諷刺言語(yǔ)，那大抵都是我放出的。我曾故意在考試時(shí)做錯(cuò)，只為拉低她所教科目胡平局分。一次，他占用體育課考試，我領(lǐng)著一幫同學(xué)，沖進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，向校長(zhǎng)揭發(fā)他的“罪行”。走出辦公室時(shí)，在一群同學(xué)的簇?fù)硐�，清風(fēng)拂面，我覺(jué)得自己簡(jiǎn)直就是戰(zhàn)場(chǎng)凱旋的英雄。即便后來(lái)被班主任罵得狗血淋頭，我依舊有一種理直氣壯的快意，雖然可能也有一絲淡淡的心虛。
我曾一直這樣理直氣壯著，直到后來(lái)母親參加了卓越班的入學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，回來(lái)后告訴我她從班主任那里知道的關(guān)于嚴(yán)老師的一切。嚴(yán)老在曾在聽(tīng)說(shuō)我老是頭暈后責(zé)怪班主任不關(guān)心學(xué)生，不讓我參加英語(yǔ)話劇表演只是擔(dān)心我內(nèi)向的性格會(huì)不適應(yīng)舞臺(tái)的緊張，在我面前“數(shù)落”七初，只是想幫我盡快適應(yīng)新的學(xué)校，她甚至曾對(duì)老班說(shuō)，我是她最看好的學(xué)生……那一個(gè)冬天，寒風(fēng)吹徹了我涼薄的靈魂，除了徹頭徹尾的自責(zé)外，我還能做些什么呢？
不過(guò)，幸好，我們尚可以迎著風(fēng)雨去追逐落下的風(fēng)箏：幸好，阿米爾還有索拉博，阿米爾的父親還有供他做慈善的萬(wàn)貫家財(cái)；而我仍有沖擊中考的最后一個(gè)月時(shí)間，有機(jī)會(huì)盡量把嚴(yán)老師所教的科目考好。
人生的風(fēng)景，本就不在風(fēng)箏高飛的明媚午后，而在追逐風(fēng)箏的曖曖黃昏。我們因?yàn)槿诵缘娜觞c(diǎn)割斷了風(fēng)箏線，又迎著絢麗晚霞，穿過(guò)泥濘小徑，跨過(guò)山河大海，去尋回失落的風(fēng)箏，從而完善彌補(bǔ)人性的缺失。
可是，人生的風(fēng)雨，從不均勻地落在每個(gè)人的身上。正如風(fēng)箏亦總是忽高忽低，有些人終其一生，都不能追回屬于自己的風(fēng)箏。那是魯迅的紙風(fēng)箏，也許到最后兄弟兩人都無(wú)法對(duì)那薄薄的一張紙釋?xiě)眩荒鞘侨罴摹秳襁M(jìn)書(shū)》，酒醉千番都抹不去精神的污點(diǎn)。我們永遠(yuǎn)都無(wú)法還清欠下的。自然早就織就了一張網(wǎng)，而我們正是網(wǎng)中縛著的鳥(niǎo)兒，罪惡的枷鎖越掙扎越勒緊。
所幸，我們依舊掙扎，我們沒(méi)有放棄。無(wú)論結(jié)果如何，阿米爾沒(méi)有（未完，下一頁(yè)）
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