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初中生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)策略探尋
泰州市海陵學(xué)校 徐德霞 2021/2/28 13:40:49
摘要：2020年，世界與新冠疫情的戰(zhàn)爭告訴我們，人性的光輝、知識的豐富、科技的進(jìn)步，為打贏這場艱難戰(zhàn)“疫”播下勝利的種子。那么，這些力量是從哪里來的？勞動者勤勞的品質(zhì)、智慧的心靈、高尚的人格給這場疫情帶來了力量。 “少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，在初中生這個群體中也要宣傳勞動精神，引導(dǎo)他們崇尚勞動、熱愛勞動，培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)，使他們將來成為一個有獨立思考、過硬本領(lǐng)、高尚人格的人，成為強(qiáng)國興邦的人。本文結(jié)合工作實踐，論述對初中生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。
關(guān)鍵詞：初中生；勞動素養(yǎng)；策略
2020年，世界與新冠疫情的戰(zhàn)爭告訴我們，人性的光輝、知識的豐富、科技的進(jìn)步，為打贏這場艱難戰(zhàn)“疫”播下勝利的種子。那么，這種力量又從何而來？在無數(shù)平凡的崗位上，勞動者勤勞的品質(zhì)、智慧的心靈、高尚的人格給這場疫情帶來了力量。只要愿意勤奮勞動，每一個普通人，都可能對人類生存和社會發(fā)展做出偉大的貢獻(xiàn)。勞動，可以救人，可以救命；勞動，可以改變命運(yùn)，可以強(qiáng)國興邦。勞動，可以使一個人在本質(zhì)上成為一個勝于昨日、超越自我的人，成為有獨立思考和過硬本領(lǐng)的人。 “少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動�！边@是習(xí)書記對于新時代的青少年最誠懇地召喚。在初中生這個群體中也要宣傳勞動精神，引導(dǎo)他們崇尚勞動、熱愛勞動，培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)，使他們將來成為一個有獨立思考、過硬本領(lǐng)、高尚人格的人，成為強(qiáng)國興邦的人�，F(xiàn)結(jié)合工作實踐，淺談對初中生勞動素養(yǎng)培養(yǎng)的策略：
一、萬紫千紅總是春——勞動教育應(yīng)滲透在各科教學(xué)
對于初中生的勞動教育應(yīng)看重培養(yǎng)他們的勞動素養(yǎng)，而不能簡單理解為開設(shè)勞技課。教育方針中所提的“培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞”應(yīng)該都是培養(yǎng)素養(yǎng)，其實他們并不對應(yīng)相應(yīng)學(xué)科。我們不能說“德”對應(yīng)于思想品德課，也不能把“體”看成就是體育課完成的任務(wù)。因為不僅僅思想品德課，所有學(xué)科都應(yīng)該體現(xiàn)育德功能。同樣道理，勞動素養(yǎng)不只在一個星期一節(jié)的勞技課之中養(yǎng)成。家校的日常打理，班級的衛(wèi)生值日、教室的環(huán)境布置，各門學(xué)科教學(xué)，都有勞動素養(yǎng)的培育功能。
1、語文課中的勞動教育
部編版八年級下冊語文課文《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的名篇，這首詩所禮贊的正是勞動女性的美好，我們來看原文：
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。
《關(guān)睢》中的女性為何美？一絲淺笑，紅潤的的臉龐，她哼著輕快的歌曲，歡快地采摘荇菜。她的美就體現(xiàn)在她勞作的過程，體現(xiàn)在她勤勞的品質(zhì)上。教學(xué)這篇課文時應(yīng)把理解“勞動創(chuàng)造美”當(dāng)成一項教學(xué)目標(biāo)。
再來看《詩經(jīng)·十畝之間》，這首詩勾畫了一幅恬靜美好的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了采桑女輕松愉快的勞動心情。
十畝之間兮，桑者閑閑兮，行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄兮，行與子逝兮。
夕陽西下，到處是一幅安靜恬淡的畫面，家家戶戶升起了炊煙，忙碌了一天的采桑女們，準(zhǔn)備回家了。桑園里響起一陣陣悅耳愉快的聲音。人們漸漸走遠(yuǎn)了，她們的說笑聲和歌聲卻仍裊裊不絕地在桑園里回蕩.....短短的幾句詩，詩人對勞動者的熱愛與贊美便躍然紙上。這篇文章乃是教育初中生懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的經(jīng)典之作。
再來看詩仙李白在《秋浦歌》中他曾這樣謳歌過勞動之美:
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
通過詩篇，我們不難看到:冶煉的爐火熊熊燃燒，紅星四濺，紫煙蒸騰， 廣袤的天地似乎都已被爐火照得通明。冶煉匠人的臉龐被爐火的光亮映得通紅。他們一邊勞動，一邊唱起慷慨激昂的歌曲，歌聲是那么嘹亮、高昂，以至冰凍的河流都為之激蕩.....這篇勞動者辛勤勞作的壯美畫面是多么動人心魄!教學(xué)本詩時應(yīng)把“培養(yǎng)學(xué)生對勞動者的尊重，體會勞動之美”作為教學(xué)目標(biāo)。
2、音樂課中的勞動教育
勞動本身的美麗不僅在語文教學(xué)中，音樂課中，勞動之美也常常帶領(lǐng)人們進(jìn)入神圣美好的精神殿堂。音樂課的教學(xué)時也應(yīng)滲透勞動教育。
1947年夏天，著名音樂家馬可來到黑龍江的一個大型工廠采風(fēng)。 一直以來， 馬可都想為工人們寫一首歌。終于，工廠里熊熊燃燒的爐火、轟鳴的機(jī)器聲和工人們熱火朝天的勞動干勁觸發(fā)了他源源不斷的創(chuàng)作靈感，于是就有了今天廣為傳唱的《咱們工人有力（未完，下一頁）
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