|
基于“繪本導寫”的低年級寫話教學初探
張玥玥 2021/4/7 10:58:05
【摘 要】《義務教育語文課程標準》（2011年版）對小學低年級寫話的建議是：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。作文是語文教學中的一項重要內容，對于小學低年級學生來說，作文教學主要是以寫話為主，由于他們剛剛接觸寫話，所以可能會覺得寫話是一件非常困難的事情,這同時也給教師的一線教學帶了挑戰(zhàn)。根據(jù)新課標對小學低年級的寫話建議和“放膽寫”“樂于寫”的寫話要求，依托繪本這一特殊載體，采用繪本導寫教學模式既能夠激發(fā)學生的寫話興趣，又能夠培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力,進而提升他們的寫話能力，讓學生從此學會寫話，愛上寫話。
【關鍵詞】低年級寫話 繪本導寫 策略初探 表達形式
低年級寫話，是中高年級習作的基石。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，依托繪本閱讀是讓低年級學生學會寫話、愛上寫話的一條有效路徑。
繪本也稱圖畫書，以圖像為主，文字為輔，運用圖畫和文字來向學生們展示一個故事，兩者呈現(xiàn)一種互補的關系，并且缺一不可。繪本通過圖畫為讀者提供多元的想象空間，刺激閱讀主體進行創(chuàng)造性思考，并運用已有認知解讀圖文。而寫話是低年級學生在寫作初期的啟蒙階段，新課標明確指出小學生在寫作課堂上的教學要求是要樂于表達。小學低年級語文教師在開展寫話教學時，可以采用繪本導寫教學模式，立足繪本閱讀和寫話的內在關聯(lián)，充分利用繪本來給學生搭建一個閱讀與寫話的橋梁，以激發(fā)學生的寫話興趣，培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，提升他們的寫話能力，以繪本閱讀助力低年級寫話。
一、繪本的概念和主要特點。
繪本是起源于日本的一種兒童讀物，具有內容豐富、圖畫有趣以及色彩鮮艷等特點。繪本的內容多是以生動、有趣、連貫的圖片為主，同時輔以少量文字，講述了一個個具有一定教育意義的故事。與純文字的閱讀材料相比，繪本中一張張生動有趣的圖畫，明艷亮麗的色彩和強烈的節(jié)奏性，往往更容易吸引學生的目光，容易給兒童留下深刻的印象，激發(fā)學生的閱讀興趣，是一種非常適合于兒童閱讀和學習的材料。
繪本的內容一般情況下更適合小學低年級階段的學生，完整的繪本一般包括三個部分：一是文字講述的故事，一是圖畫講述的故事，還有就是所說的文字講述和圖畫講述相結合的故事。繪本的語言精煉有趣，故事性比較強，對于兒童來說有著非常大的吸引力。孩子們在快樂地閱讀繪本的過程當中也能夠去理解故事的情節(jié)，潛移默化地培養(yǎng)了學生的語言表達能力和寫話能力。
二、巧借繪本，助力低年級寫話實施原則。
1.更新傳統(tǒng)教育觀念，重視繪本資源利用。
在新課標改革教育的大背景和要求之下，一線語文教師應該積極重視起繪本教學資源，并且對繪本教學資源進一步地開發(fā)和利用，通過多種方式和途徑來提高學生們的寫話水平。很多家長認為，孩子們在小學階段是以識字為主，所以應該多讀一些文字類的圖書。據(jù)目前低年級小學生閱讀情況來看，想要家長和一線教師改變這種思想，還需要不斷地對繪本的教學資源進行研發(fā)，尤其是要研發(fā)一些適合學校、校園文化建設和低年級學生心理發(fā)展認知的繪本。教者可以利用繪本對低年級的學生展開寫話教學，讓學生們知道繪本的存在不僅僅是為了讓他們識字和認字，更多的想讓他們去從優(yōu)美的文字和形象的圖片中獲得想要表達的真情實感，體會到閱讀繪本時的情緒。所以對學生們進行繪本資源教學的過程當中，需要更新傳統(tǒng)教育觀念，重視繪本教學資源，不斷地調整自己的教學方式和教學理念。
2.遵循寫話教學規(guī)律，挖掘繪本教學功能。
在對學生們進行繪本教學的過程當中，要讓學生們不僅關注文字的表達，還要重視圖畫的內涵。教育者要激發(fā)學生們對于相關故事的閱讀興趣，要善于尋找繪本與寫話之間的聯(lián)系，要精心地為繪本教學課堂設置情景，也可以讓學生們將繪本中圖片的內容用自己的話語表達出來，按照自己的理解和想象給他們編寫一個故事，這在一定程度上引導學生對于繪本的故事進行理解，鍛煉他們的寫話能力。教者積極創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生們能夠對閱讀的內容產生聯(lián)想和想象，并且有話可說�？梢砸龑Ш⒆觽冊陂喿x故事的過程當中去學習繪本中故事表達的方式，提高學生們的寫話能力。當然，提高學生的寫話能力不是一下就可以完成的，寫話能力的提高是需要學生們長期的堅持以及長期科學的訓練，只有這樣才能夠進一步提高學生們的寫話能力，讓學生們有真實的情感可以去表達并且會去表達。
3.結合寫話教學目標，選擇合適的繪本資源。
繪本閱讀其實是一種“無壓力閱讀”，這種“無壓力閱讀”能給予學生廣闊的思考空間。如果教師能通過有效引導將這種“無壓力閱讀”轉變?yōu)椤盁o壓力寫話”，無疑能有效提高學生的語言表達能力，讓學生在快樂閱讀中產生強烈的寫話興趣。要做到這一點，精選寫話繪本，為學生搭建愛讀會寫的寫（未完，下一頁）
|
|
|